平成１９年１２月２１日

保護者様

横浜市立青木小学校

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　校長　古川　伸壱

　

　

全国学力・学習状況調査結果についてのお知らせ

　

　平成１９年４月に小学校６年生、中学校３年生を対象に実施した全国学力・学習状況調査の調査結果がまとまりました。この調査結果を踏まえ、本校の今後の取り組みについて報告をいたします。

　なお、今回の調査により測定できるのは学力の特定の一部分であり、学校における教育活動の一側面にすぎません。この調査結果に一喜一憂することなく、児童一人ひとりの力をつけることに、引き続き取り組んでまいります。

　地域・保護者の皆様には、本調査の主旨を十分理解した受け止め方をしていただけるようお願いいたします。

　

１　調査の目的

　・　全国的な義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、各地域における児　　童生徒の学力・学習情況を把握・分析することにより、教育及び教育施策の成果と課　　題を検証し、その改善を図ること。

　・　各教育委員会、学校等が全国的な状況との関係において自らの教育及び教育施策の　　成果と課題を把握し、その改善を図ること。

２　調査日時　　平成１９年　４月２４日（火）

３　調査内容

　 (1)　児童・生徒に対する調査

　　　ア　教科に関する調査

　　　　　国語Ａ、算数（数学）Ａ　主として「知識」に関する問題

　　　　　（身につけておかなければ後の学年での学習内容に影響を及ぼす内容、実生活　　　　　　のおいて不可欠であり、恒に活用できるようになっていることが望ましい知　　　　　　識や技能）

　　　　　国語Ｂ、算数（数学）Ｂ　主として「活用」に関する問題

　　　　　（知識・技能を実生活の様々な場面に活用する力、様々な課題解決のための構　　　　　　想を立て、実践し、評価・改善する力など）

　　イ　質問紙調査

　　　　　学習意欲、学習方法、学習環境、生活の諸側面に関する調査

　 (2)　学校に対する調査（学校質問紙）

　　　　学校における指導内容、指導方法に関する取組や学校における人的・物的な教育　　　条件の整備の状況及び生徒の体力・運動能力の全体的な状況等に関する調査　

４　調査対象　　小学校６年生、中学校３年生

　

5　国の調査結果

[小学校国語]　 Ａ問題　　平均正答率は81.7％であり、相当数の児童が今回出題され　　　　　　　　　　　　た学習内容をおおむね理解していると考えられる。

　　　　　　　　Ｂ問題　　平均正答率は 62.0％であり、知識・技能を活用する力に課　　　　　　　　　　　　題がある。

[小学校算数]　 Ａ問題　　平均正答率は82.1％であり、相当数の児童が今回出題され　　　　　　　　　　　　た学習内容をおおむね理解していると考えられる。

　　　　　　　　Ｂ問題　　平均正答率は 63.6％であり、知識・技能を活用する力に課　　　　　　　　　　　　題がある。

【本校の調査結果並びに課題と今後の取組】

　

[小学校国語] Ａ問題　　平均正答率は全国平均を上回っており、大多数の児童が今回　　　　　　　　　　　　出題された学習内容をおおむね理解していると考えられます。

　　　　　　　　Ｂ問題　　平均正答率は全国平均を大きく上回っており、知識・技能を　　　　　　　　　　　　活用する力は、おおむね身に付いていると考えられます。

　

　国語の課題と今後の取組

　 〔書くこと〕　目的や様式に応じて必要な事柄を選んで文章に書くことはできていま　　　　　　　 すが（Ａ問題）、情報の中から必要な事柄を取り出して、条件に即して　　　　　　　　文章を書き換える力に課題が見られました（Ｂ問題）。

　　　　　　　　　今後も、「何を伝えたいのか、何が必要なのか、を明確にとらえる力」　　　　　　　　を高める学習活動に取り組みます。

　 〔読むこと〕　 説明文で、段落の内容をとらえることはできていますが（Ａ問題）、　　　　　　　　二つの文章を比べて読み、共通点を評価し、自分の考えをまとめる力に　　　　　　　　課題が見られました（Ｂ問題）。

　　　　　　　　 今後も、「文章を読んで自分の考えをまとめる力」を高める学習活動　　　　　　　　を重視して取り組みます。

　 〔言語事項〕　文と文の意味やつながりを考えながら、接続語を正しく使うことはよ　　　　　　　 くできていました。

　

[小学校算数] Ａ問題　　平均正答率は全国平均を上回っており、大多数の児童が今回　　　　　　　　　　　　出題された学習内容をおおむね理解していると考えられます。

　　　　　　　　Ｂ問題　　平均正答率は全国平均を大きく上回っており、知識・技能を　　　　　　　　　　　　活用する力はおおむね身に付いていると考えられます。

　

　算数の課題と今後の取組

　 〔数と計算〕　整数、小数、分数の四則計算はできていますが（Ａ問題）、問題の条　　　　　　　　件を整理して、筋道を立てて考える力に課題が見られました（Ｂ問題）。

　　　　　　　　　今後は、「問題が示していることを明確にとらえる力」を高める学習　　　　　　　　活動を工夫します。

　 〔量と測定〕　 基本的な図形の面積を求めることはできますが（Ａ問題）、地図から　　　　　　　　複数の図形を見いだし、必要な情報を取り出して、面積を比較して説明　　　　　　　　する力に課題が見られました（Ｂ問題）。

　　　　　　　　 今後は、手がかりをもとにして考えをまとめ、それを説明する力を高　　　　　　　　める学習活動を工夫します。

　 〔数量関係〕　グラフから二つの量の関係やその変化の様子を読み取ることはできて　　　　　　　　いますが（Ａ問題）、式の形に着目して計算の結果の大小を判断し、根　　　　　　　　拠を明確にすることが不十分でした（Ｂ問題）。

　　　　　　　　　今後は、手がかりをもとにして考えをまとめ、それを説明する力を高　　　　　　　　める学習活動を工夫します。

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

【本校児童の学習意欲・学習方法・学習環境・生活調査結果】

　※１（　）内の％は、[している・どちらかというとしている][当てはまる・どちらか　　　といえば当てはまる][何度もある・時々ある]と回答した割合を、全国平均と比較　　　したものです。

※２ 全国平均と同じような傾向（＋−３％以内）を示した項目は省略してあります。

　

[全国の平均に比べて高かった項目　（　）は％ ]　

　

[全国の平均に比べて低かった項目　（　）は％]