全国学力・学習状況調査結果についてのお知らせ

平成１９年４月に小学校６年生、中学３年生を対象に実施した全国学力・学習状況調査の調査結果

がまとまりました。この調査結果を踏まえ、今後の本校としての取り組みについてご説明します。

なお、今回の調査により測定できるのは学力の特定の一部分であり、学校における教育活動の一側

面にすぎません。この調査結果に一喜一憂することなく、児童生徒一人一人の力をつけることに、引

き続き取り組んで参ります。

地域・保護者の皆様には、本調査の趣旨を十分に理解した受け止め方をして頂けるようお願いいた

します。

１　全国学力・学習状況調査の概要

４　今後の取り組みについて

＜国語＞

○話し合いを通して、要点を整理しながら考えを深めていけるよう、話の内容や構成を考え、

友達の意見と比較しながら話し合う力を培っていきます。

○読解力を高めて文章を正しく読みとり、条件に合う内容に要約してまとめるなどの力を培い

○漢字については、読むことはできるが、書くことに課題が見られるところから、漢字に対す

る興味関心を高めるとともに、日頃から継続して学習し確実に書けるようにしていきます。

＜算数＞

○加法・乗法の混合した整数と小数の計算に課題が見られたことから、基礎的な計算力につい

て見直しながら、確実な定着を図るよう継続した指導をしていきます。

○数直線や図を用いて考えることや、かけ算やわり算の意味を正しく理解して計算することが

できるように様々な単元を活用して継続して取り組んでいきます。

○学習したことを活用して筋道立てて問題を解き、その根拠をはっきりさせて説明できる力を

養っていきます。

○ＴＴ（ティームティーチング）や少人数による指導を効果的に活用し、一人一人の理解にあ

わせた学習を進めていきます。

＜算数＞

○数と計算

◇正数、小数、分数の加法や減法、情報の計算をすること

◆加法と乗法の混合した整数と小数の計算をすること

◆三つの分数と小数の中で最大の数を数直線上に表すことや、小数の乗法の意味について

理解すること

○量と測定

◇平行四辺形や三角形、円やＬ字型の面積を公式を理解して求めること

◆地図から複数の図形を見いだし、面積を比較して説明すること

○図形

◇平行四辺形の定義や性質を理解すること

◇直角三角形を見いだし、三辺の長さの関係を基に道のりの長短を判断すること

○数量関係

◇伴って変わる二つの数量について、関係を表にまとめ変化の規則性を読みとること

◆条件を基に代金を求めて比較すること

◆式の形に着目して計算結果の大小を判断し、根拠となる考えを説明すること

１　調査の目的

・　全国的な義務教育の機会均等とその水準の維持向上のため、児童の学力・学習状況

を把握・分析することにより、教育の成果と課題を検証し、改善を図る。

・　各　教育委員会、学校等が全国的な状況との関係において自らの教育および教育の成

果と課題を把握し、改善を図る。

２）調査内容

○　国語Ａ・算数Ａ　・身につけておかなければ後の学年等の学習内容に影響を及す内容。

・実生活において不可欠であり常に活用できるようになってること

が望ましい知識・技能など。

○ 国語Ｂ・算数Ｂ 　・知識・技能等を実生活の様々な場面に活用する力。

・様々な課題解決のための構想を立て実践し評価・改善する力

＜国語＞

○話すこと・聞くこと

◇目的や様式に応じて必要な事柄を選んで文章を書き換えること

◆取り上げた事実が、どのような理由で述べられているかについて的確に読み、その理由

を要約すること

◆情報の中から必要な事柄をとりだし、条件に即して書き換えること

○読むこと

◇説明文の段落の内容をとらえること

◆二つの文章を比べて読み、共通点を評価し、自分の考えをまとめること

○言語事項

◇文と文とのつながりを考えながら、接続語を正しく使うこと

◇５年生までに習う漢字を正しく読むこと

◆習った漢字を正しく書く

２　教科学習状況調査結果

Ａ問題　「知識」は国語・算数ともおおむね理解しています。

Ｂ問題　「知識・技能」を活用する力は、国語・算数とも課題があります。

３　具体的な傾向

◇よい状況と考えられる内容

◆指導・改善が必要と考えられる内容