東小学校の「ふれあい教育活動」

ふれあい教育活動のねらい

教育活動全体を通して、子どもたち一人ひとりに自己表現を大切にしながら、豊かな情操と想像力、望ましい社会性、自ら学ぶ姿勢や思考力、判断力、想像力、実践力など、児童の能力と資質の育成と向上をねらう。

ふれあい教育活動の概念

「ふれあい教育活動」の一つひとつの活動のねらいや願い、その関連と発展的展開を豊かに共有し合いたいと考えてきた。本校教育目標との関連で活動を振り返ってみると、そのどれもが、子ども一人ひとりの自己表現と自己形成を目指し、豊かな情操と想像力、望ましい社会性や自ら学ぶ姿勢の育成、思考力、判断力、表現力の伸長など、まさに創造的で実践的な《生きる力》の育ちそのものを願っているものである。東小らしい教育実践を通して、子ども達にこれからの世の中をたくましく豊かに生きる力を身につけていってほしいと願い、どの子も、自ら目標を定め、何をどのように学ぶのかという主体的な学習の仕方や、自ら学び続けようとする強い意志と実行力を、仲間とともに自らを高めていこうとする豊かな心を、大切に育んでいきたいと考えている。これらの考えや願いが「ふれあい教育活動」の実践に込められている。

「ふれあい教育活動」は以下のような基盤の上に展開されています。

【自然〈川や海や山〉とのかかわり】 【社会〈四季おりおりの風景や行事、郷土・環境としてのＹＯＫＯＨＡＭＡ〉とのかかわり】 【人〈東小、幼保小中交流、家庭・地域〉とのかかわり】