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家庭学習として担任から出されているものに、音読がありますが、保護者の皆さんは、豊かな文学言語をお子さんと共有していらっしゃるでしょうか。
子どもたちは、「読み」の授業をとおして、豊かな文学言語に触れることによって、鋭い文章理解能力(言語能力)を育て、人間や祉会に対する深い認識や豊かな感性を育てていきます。
文学作品を読むということは、次のようなねらいがあります。
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| 1.日本語の知識と能力を育てる。 |
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文学作品の読みの授業においては、子どもたちは文章理解能力(語彙・文法・音声・文字などにっいての知識、およびそれを駆使することのできる力)を発揮する場に立たされ、言語能力の発達を促される。 |
| 2.人間や社会や自然に対する深い認識を育てる |
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多くの文学作品を読むことによって、自然についての豊かな認識や社会の本質などを知りそのことによって自分たちを取り巻く状況を考えていけるような力を身にっける。 |
| 3,豊かな感性を育む |
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文学作品を読むことによって、子どもたちは認識を深めていくと同時に、感性もしなやかにしていく。文学作品は子どもたちの感覚に働きかけ、みずみずしい感情を呼び起こし、感性を豊かにしていく。 |
| 4.人間形成をめざす |
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多くの文学作品を読み、他の教科の学習と関連させ、主体的に判断し、みんなの幸せと平和を願い、社会に役立つ人間形成をめざしていく。 |
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文学作品の世界は、登場人物の立場に立って読むとき、その世界が開けてきます。話の内容がどのように展開するかを考え読み進める中で、想像力と共に推理する思考力が働きます。また、作品を読むとき、作品世界から出て、作中の人物を評価したり、描かれている内容に疑問を持つという意識も働きます。
自分の感動や問題意識を基にして、学級の友だちと話し合いながら、子どもは自分の世界をひろげたり、深めたりします。このような学習から明らかとなった自分と他との違いが、自己の視野をひろげて新しい問題意識をよびおこし、問題を追究するばねとなります。学級での話し合い学習をとおして新たに読みとった内容で、自分をとりまく現実をとらえなおしたりもします。
子どもは、学校での学習をとおして高まった読みを家庭にもちかえり、音読というかたちで表現します。お子さんの音読を聴きながら対話をすることで、読解力や想像力、そして親子の心の通じ合いを育み、温かな家庭作りができるのではないでしょうか。忙しくて時間がなくても大丈夫です。仕事をしながら聴くことができるからです。
このように学校と家庭が子どもたちの学びを共有化し、豊かな育ちにつなげていけたらと考えています。今後とも学校教育にご支援とご協力をお願いいたします。
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