日吉南小学校マニフェスト（中期学校運営計画）
計画期間	平成１８年１２月１日～平成２３年３月３１日
学校教育目標	自分らしさを発揮してともに学ぼう南の子・豊かにかかわり合う機会を創り、力を合わせることや、学び合いを大切にします。自ら問題を見つけ、ねばり強く解決する力を育てます。・自然や命に触れる体験的学習を通して、命の大切さを感じる心を育てます。
学校経営方針	人権尊重の精神を基盤とし、学校教育目標の実現に向けて活力と魅力にあふれた学校づくりをめざします。・自らの生き方を切り拓いていける子どもを育てるため、特色ある教育課程の運営・改善をします。　・家庭・まち・関係機関等との交流・連携・協働による学校づくりを進めます。　・活気あふれる学校経営組織の確立と運営をめざします。　・教職員の研修の充実を図り、資質・能力の向上をめざします。
指導の重点指導の重点	・基礎基本の確実な定着を図るために、各教科等の充実に努めます。・互いのよさを認め合い、いじめや差別を許さない心情や態度の育成に努めます。・めあて・継続・ふり返りの学びの課程を大事にし、学ぶ姿勢を育成します。・異学年交流や地域の方々との交流を通して、人との豊かなかかわりを大切にする子の育成に努めます。

学力の向上・指導の充実一人ひとりの実態を把握し、適切な指導を行うことを通して、学力の向上を図ります。	・低学年から一人ひとりに合った、少人数指導、習熟度別学習を取り入れ、理解を深めるために職員全体で関わっていきます。・一人一人の児童に,めあてをもった有意義な学校生活を送るために、学習面生活面の両観点から振り返りカードを記入し、その積極的な活用を図ります。・学ぶ姿勢を育成するために　子ども一人一人と向き合い、子どもの興味関心意欲を把握した上で、指導を行います。・朝の１０分間読書を週１回以上行い、各自が目標をもち、年間を通して読書に親しみ、読書量が増やすことができるようにします。　また、読み聞かせボランティアを募り、本を読むことの楽しさや喜びを子どもたちが実感できるように支援していきます。
豊かな心と健やかな体全教育を通して「誰もが」「安心して」「豊か」に学校生活を送ることができるように積極的に豊かな心と健やかな体づくりの充実を図ります。	・気持ちよい学校生活を送るために、進んで挨拶のできる子を育てます。・思いやりある言葉遣いで学校生活を送れるように指導します。・縄跳び週間、マラソン週間、ドッジボール週間等の機会を設定し、体力づくりに取リ組めるよう奨励していきます。特に、本校においては、新体力テストの結果を踏まえ、投擲力を重点的に高めていきます。・たてわり活動は、各学年で目標を設定し系統性をもたせるようにします。（年間を通したたてわり集会、たてわり全校遠足、たてわり運動会、たてわり給食等）また、たてわり活動を充実させるために、ペア学年の取り組みも行っていきます。
保護者・地域との連携子どもの教育においては、学校・家庭・地域がそれぞれの役割を果たしてくことが大切です。学校・家庭・地域の相互理解及び連携の推進を図り、日吉南小の子どもたちの成長を職員・保護者・地域の方々全員で温かい目で見守ります。	・保護者・地域の方々に教育ボランティアとして積極的にお願いしていきます。 ○読み聞かせボランティア ○サマースクールボランティア ○校外学習ボランティア・運動会、全日授業、レッツゴーひよみな等各行時終了後の行事評価や年度末に実施する学校づくり評価を積極的に次年度に活用していきます。

学力の向上・指導の充実
一人ひとりの実態を把握し、適切な指導を行うことを通して、学力の向上を図ります。

・低学年から一人ひとりに合った、少人数指導、習熟度別学習を取り入れ、理解を深めるために職員全体で関わっていきます。
・一人一人の児童に,めあてをもった有意義な学校生活を送るために、学習面生活面の両観点から振り返りカードを記入し、その積極的な活用を図ります。
・学ぶ姿勢を育成するために　子ども一人一人と向き合い、子どもの興味関心意欲を把握した上で、指導を行います。
・朝の１０分間読書を週１回以上行い、各自が目標をもち、年間を通して読書に親しみ、読書量が増やすことができるようにします。　また、読み聞かせボランティアを募り、本を読むことの楽しさや喜びを子どもたちが実感できるように支援していきます。

豊かな心と健やかな体
全教育を通して「誰もが」「安心して」「豊か」に学校生活を送ることができるように積極的に豊かな心と健やかな体づくりの充実を図ります。

・気持ちよい学校生活を送るために、進んで挨拶のできる子を育てます。
・思いやりある言葉遣いで学校生活を送れるように指導します。
・縄跳び週間、マラソン週間、ドッジボール週間等の機会を設定し、体力づくりに取リ組めるよう奨励していきます。特に、本校においては、新体力テストの結果を踏まえ、投擲力を重点的に高めていきます。
・たてわり活動は、各学年で目標を設定し系統性をもたせるようにします。（年間を通したたてわり集会、たてわり全校遠足、たてわり運動会、たてわり給食等）また、たてわり活動を充実させるために、ペア学年の取り組みも行っていきます。

保護者・地域との連携
子どもの教育においては、学校・家庭・地域がそれぞれの役割を果たしてくことが大切です。学校・家庭・地域の相互理解及び連携の推進を図り、日吉南小の子どもたちの成長を職員・保護者・地域の方々全員で温かい目で見守ります。

・保護者・地域の方々に教育ボランティアとして積極的にお願いしていきます。
○読み聞かせボランティア
○サマースクールボランティア
○校外学習ボランティア
・運動会、全日授業、レッツゴーひよみな等各行時終了後の行事評価や年度末に実施する学校づくり評価を積極的に次年度に活用していきます。

人材育成の考え方	学級経営力、授業力の向上を中心とした校内研修の充実を図ります。「教職員は、学校と地域で育つ」という視点の下、地域での教育活動にも積極的に関わります。また、教育委員会主催の研修の活用や市・区の小学校研究会に参加するよう積極的に働きかけます。また、複雑化する児童指導に対応するため個々の教師に任せるのではなく、児童指導部、特別支援教育部との連携を図りながら、学年・学校としての対応を行います。
平成１９年度の重点取組項目	①学ぶ姿勢の育成読むことを中心とした指導を進めていきます。 ②たてわり活動の充実子どもの一人一人の思いや願いが実現できるようなたてわり活動を積極的に行い、ペア学年を中心とした異学年の交流を深めることを通して、思いやりの気持ちを育てます。 ③振り返りカードの活用学習面、生活面の両観点から、７月、１０月、１２月、３月の年４回振り返りカードを活用し、めあて、継続、振り返りの学びの過程を大事にします。 ④あいさつの励行生活する上で基本となる挨拶の定着を図ることで、明るい学校、豊かな心をもった子どもの育成を目指します。そのためには、児童会を中心とした積極的な取り組み（挨拶運動週間実施）を行います。
これまでの取組結果	○学力の向上。指導の充実の観点から・朝の１０分間読書の取り組みが定着し、読書好きの児童が増えました。本選びも上手になってきました。・算数のＴＴ、少人数学習に効果が見られました。一人・一人の理解の手助けがしやすく、学習の定着がみられました。・振り返りカードは休み中のめあてを持たせる意味で有効でした。 ○豊かな心と健やかな体の観点から・全校児童が、たてわり活動の取り組みを理解して楽しんで参加していました。・ペア学年活動を行うことを通して、ペア意識が高まりました。一緒に活動することに対しても、前向きでした。挨拶なども自然にできるようになりました。 ○保護者・地域との連携の観点から・ひよみなパートナーの募集にたくさんの応募を頂きました。

人材育成の考え方

学級経営力、授業力の向上を中心とした校内研修の充実を図ります。「教職員は、学校と地域で育つ」という視点の下、地域での教育活動にも積極的に関わります。また、教育委員会主催の研修の活用や市・区の小学校研究会に参加するよう積極的に働きかけます。また、複雑化する児童指導に対応するため個々の教師に任せるのではなく、児童指導部、特別支援教育部との連携を図りながら、学年・学校としての対応を行います。

平成１９年度の重点取組項目

①学ぶ姿勢の育成
読むことを中心とした指導を進めていきます。
②たてわり活動の充実
子どもの一人一人の思いや願いが実現できるようなたてわり活動を積極的に行い、ペア学年を中心とした異学年の交流を深めることを通して、思いやりの気持ちを育てます。
③振り返りカードの活用
学習面、生活面の両観点から、７月、１０月、１２月、３月の年４回振り返りカードを活用し、めあて、継続、振り返りの学びの過程を大事にします。
④あいさつの励行
生活する上で基本となる挨拶の定着を図ることで、明るい学校、豊かな心をもった子どもの育成を目指します。そのためには、児童会を中心とした積極的な取り組み（挨拶運動週間実施）を行います。　
　　

これまでの取組結果

○学力の向上。指導の充実の観点から
・朝の１０分間読書の取り組みが定着し、読書好きの児童が増えました。本選びも上手になってきました。
・算数のＴＴ、少人数学習に効果が見られました。一人・一人の理解の手助けがしやすく、学習の定着がみられました。
・振り返りカードは休み中のめあてを持たせる意味で有効でした。
○豊かな心と健やかな体の観点から
・全校児童が、たてわり活動の取り組みを理解して楽しんで参加していました。
・ペア学年活動を行うことを通して、ペア意識が高まりました。一緒に活動することに対しても、前向きでした。挨拶なども自然にできるようになりました。
○保護者・地域との連携の観点から
・ひよみなパートナーの募集にたくさんの応募を頂きました。　

教育懇話会の意見　懇話会の中で、人の気持ちを考えられる思いやりのある人間育成を是非考えてほしいという意見が出されました。

　この計画は、横浜市教育委員会の定める「学校版マニフェスト（中期学校運営計画）」として策定したものです。