| 市沢小学校マニフェスト（中期学校運営計画） |
| 計画期間 平成18年12月1日〜平成21年3月31日 |
| 学校教育目標 市沢に生き、共に輝く子をめざします。 人や自然、物事との関わりを豊かにし、地域社会に働きかけていくようにします。 自分のよさや可能性を知り、自分らしさを伸ばすようにします。 自ら問題を発見し、自分なりの方法で解決するようにします。 |
| 学校経営方針 基礎・基本の定着と個性を生かす教育の実現のために、特色ある教育課程を編成 します。 家庭や地域との連携を充実させ、信頼に応える学校づくりを進めます。 教職員が協力し、それぞれの力を発揮できる、活気のある職員組織作りに努めま す。 |
| 指導の重点 基礎・基本の確実な定着を図るために、学習指導、生活指導の充実に努めます。 身近なものや人とのかかわりの中で、豊かな人間性を養います。 |
| 改善の視点 | 取り組み目標 | |
| １ 一人ひとりが確かな学力を身につけるために、 「分かる」喜びを実感し、学習への意欲を高め るような支援を工夫する必要があります。 |
◎平成１８年度は、授業を参観された方から授業に 関する意見をいただく、「授業アンケート」を実施し ます。 平成１９年度には、児童に対しての、自己評価を 中心としたたアンケートを実施し、それらを基に、 児童一人ひとりたアンケートを実施し、それらを基 に、児童一人ひとりが「分かる」授業作りに向けた 授業改善を進めていきます。 ・夏休み期間中（７月に３日間）に実施している、 「夏休み学習教室」を継続します。更に、夏休み 前に自己評価（ふりかえりカード）と三者面談を 充実させ、家庭と連携した「読み･書き・計算」の 力を高める指導を行います。 |
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| ２ 学習の基礎となる力を育てると共に、落ち着い て学習に取り組める、学校の環境作りを進め る必要があります。 |
◎朝の読書活動や読書ボランティアによる読み聞か せを施し、読書の習慣づけや学習の基礎となる 力の育成に努めます。平成１９年度には、学年に 応じた「読書記録」を取り、更に意欲的に学習に 取り組めるようにします。また、いつでも本を手に とって読めるように学級文庫の充実を図ります。 平成２０年度には、全校児童の９０％が「本が好 きだ」言えるように取り組みを進めます。 ・全校で挨拶を交し合うなごやかな雰囲気作りをし ます。平成１８年度は職員から積極的に声をか け、意識付けをしています。１９年度からは児童 会が中心となった取り組みを行い、２０年度には 挨拶の気持ち良さを実感し、「進んで挨拶ができ る」と自己評価できる子が９０％になることをめざ します。 |
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| ３ 現代社会の中で、規範意識や公共心の欠如 が問題となっており、豊かな心を育む取り組み が必要となっています。 |
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| 人材育成の考え方 | ・増加が予想される新任教諭、若手職員の育成を図るため、教育委員 会、各協議会主催の研修を積極的に活用します。 ・年齢及び経験、実績を考慮した組織作りをし、若手層の指導を計画的に 進められるようにし、職員の自覚を高めます。また、学年担当者で組織 的な取り組みを促し、業務遂行能力の育成に努めます。 ・複雑化する児童指導に対応するために、児童指導担当教諭の計画的な 育成を進めます。また、事例研究を通して、望ましい指導のあり方を研 修します。 ・若手職員層の活力を学校全体の活性化につなげるために、職員の中心 的役割に登用し、学校の改革改善に取り組みます。 |
| 平成18年度の重点取組項目 | ・授業参観のおりに「授業アンケート」を実施し、いただいた意見をもとに 「分かる」授業作りを進めます。 ◎朝の読書活動、読書ボランティアによる読み聞かせを実施し、学ぶ基礎 となる力を育てます。児童自身が、取り組みの結果が目に見え、更なる 意欲につながるよう、「読書記録」を取ることをめざし、その形式等につい て検討します。 ・「児童環境委員会」を立ち上げ、子どもの思いを生かした環境教育の取 り組みをします。 ・基本的な生活習慣や学習の基礎・基本の力を身につけられるよう、落ち 着いた学校環境作りに向けて職員が協力して取り組みます。 |
| これまでの取組成果 | |
| 教育懇話会の意見 |
・挨拶はとても大切なことであるので、できるだけ早く取り組みを進めてほ |
※１ この計画は、横浜市教育委員会の定める「学校版マニフェスト（中期学校運営計画）」として策定したものです。
※2 ◎は重点項目