国語科における評価の観点・趣旨及び内容のまとまりごとの評価規準（前期）

評価の観点・趣旨	内容のまとまりごとの評価規準
国語への関心・意欲・態度 　国語に対する関心を持ち、話し合ったり、楽しく書いたり、楽しく読書したりしようとする。	○順序を考えながら話したり、大事なことを落とさないように聞いたり、話題からそれないように話し合おうとしたりしている。 ○相手の目的を考えて文章を書き、間違いなどにも注意しようとしている。 ○やさしい読み物に興味を持ち、お話を楽しんで聞いたり読んだりしようとしている。 ○音読練習や漢字練習に、進んで取り組もうとしている。
話す・聞く能力 　相手に応じ、経験したことなどについて、事柄の順序を考えながら話したり、大事なことを落とさないで聞いたりする。	○自分の見つけたものについて、どんなものか、どんな様子だったかを、友だちに分かるように話している。 ○相手に伝わるように、大事なことを選び、順序よく話している。 ○大事なことを聞き落とさないように、注意して話を聞いている。 ○話題にそって話し合い、互いの思いを知ったり、分かり合ったりしている。
書く能力 　経験したことや想像したことなどについて、順序がわかるように語や文の続き方に注意して文や文章を書く。	○身近なできごとの中から知らせたいことを見つけて、書こうとする題材に必要な事柄を集めている。 ○身の回りについて観察したことを集め、観察して発見したことについて、自分の考えが明確になるように、簡単な組み立てを考えて書いている。 ○事柄の順序を考えながら、語と語や文と文との続き方に注意して感想文を書いている。
読む能力 　書かれている事柄や場面の様子などに気づきながら読む。	○語や文としてのまとまりや内容、登場人物の気持ち、響きなどについて考えながら、声に出して読んでいる。 ○事柄や時間的な順序、原因と理由の説明の順序などを考えながら、内容の大体を読み取っている。 ○挿絵も参考にして、登場人物の心情や場面の様子の変化などについて、想像を広げながら読み、感想を持っている。
言語についての知識・理解・技能 　音声、文字、語句、文や文章、言葉づかいなどの国語についての基礎的な事項について理解している。 　書写では、文字の形、筆順、画の接し方、交わり方などを理解して文字を正しく書く。	○姿勢・口形などに注意しながら、はっきりとした発音で話したり文章を読んだりしている。 ○文の中における主語と述語について注意することができる。 ○漢字には同じ部分をもつものがあることに気づき、注意して読んだり書いたりしている。 ○句読点の打ち方やかぎの使い方がわかり、文章の中で使うことができる。 ○丁寧な言葉と普通の言葉との違いに気をつけて話している。 ○ひらがなやかたかなを読んだり書いたりすることができる。 　また、かたかなで書く語を文や文章の中で使うことができる。 ○１年生で学習した漢字を正しく読んだり書いたりすることができる。

国語科における評価の観点・趣旨及び内容のまとまりごとの評価規準（後期）

評価の観点・趣旨	内容のまとまりごとの評価規準
国語への関心・意欲・態度 　国語に対する関心を持ち、話し合ったり、楽しく書いたり、楽しく読書したりしようとする。	○順序を考えながら話したり、大事なことを落とさないように聞いたり、話題からそれないように話し合おうとしたりする ○相手の目的を考えて文章を書き、間違いなどにも注意しようとしている。 ○やさしい読み物の内容の大体を捉え、楽しんで読もうとしている。 ○音読練習や漢字練習に、進んで取り組もうとしている。 ○友達の作品や発表のよいところを見つけようとし、分からないことは聞き返したり質問したりしようとしている。 ○ものの形や働きなどの特徴を捉えようとしている。 ○作品例の表現の工夫を見つけ、自分の作品に生かそうとしている。 ○仲間になる漢字を積極的に探そうとしたり、クイズを作ったり解いたりしようとしている。 ○１年間を振り返る活動を通して、進んで楽しかった思い出を見つけようとしている。
話す・聞く能力 　相手に応じ、経験したことなどについて、事柄の順序を考えながら話したり、大事なことを落とさないで聞いたりする。	○聞いている人に分かるように順序を考えながら話している。 ○大事なことを聞き落とさないように話を聞こうとしている。 ○ものを見たり感じたことを短い言葉で表現している。 ○お話を聞いておもしろかった場面や言葉について、感想を発表している。 ○自分が選んだ本や作ったお話を友だちに読み聞かせている。 ○自分が選んだ題材についてメモをもとに発表したり、友達の話の内容を聞き落とさないように聞いたりしている。 ○感想を持ち発表したり、友達の発表を聞いたりしている。
書く能力 　経験したことや想像したことなどについて、順序がわかるように語や文の続き方に注意して文や文章を書く。	○自分が見たこと、感じたことがよく分かるように、例を参考にして短い文章で表している。 ○簡単な組み立てを考えてお話を書き、作ったお話を読み返している。 ○書く事柄の順序を考えながら、語と語や文や文との続き方に注意して書いている。 ○読み手に分かるように、必要な事柄を落とさず書いている。 ○楽しさが伝わるように、できごとの時間的順序などにそって文章の組み立てを考えて書いている。
読む能力 　書かれている事柄や場面の様子などに気づきながら読む。	○登場人物の気持ちがよく表れるように、語や文のまとまり、声の大きさなどに注意して読んでいる。 ○話を聞きながら、内容を大体つかんでいる。 ○言葉の意味や響きについて考えながら、読み方の工夫をして声に出して読んでいる。 ○あらすじをつかみ、場面の様子や登場人物の様子を想像しながら読んでいる。 ○いろいろな話に興味をもって読み、内容を読み取っている。
言語についての知識・理解・技能 　音声、文字、語句、文や文章、言葉づかいなどの国語についての基礎的な事項について理解している。 　書写では、文字の形、筆順、画の接し方、交わり方などを理解して文字を正しく書く。	○文の中で主語と述語の関係を正しく理解している。 ○字形に気をつけて、ひらがな、かたかな表記の語句を適切に使っている。 ○長音、拗音、促音、撥音を正しく表記している。 ○句読点やかぎ（「」）の使い方、助詞「は・を・へ」等の表記の使い方を理解して、文章の中で使っている。 ○反対の意味の漢字、意味のまとまりのある熟語について正しく理解している。 ○２年生までに学習した漢字を正しく読んだり書いたりしている。