音楽科における評価の観点・趣旨及び内容のまとまりごとの評価規準（前期）第2学年

評価の観点・趣旨	内容のまとまりごとの評価規準
音楽への関心・意欲・態度 　音楽に対する興味・関心をもち、進んで音楽活動を楽しもうとする。	○ 歌に合わせて自ら体を動かし、楽しく歌唱表現をしようとしている。 ○ 楽器を演奏したり、身体表現をしたりして、楽しく器楽活動に取り組んでいる。 ○ 身の回りのリズムやおもしろさを発見し、進んで音楽づくりを楽しもうとする。 ○ 様々な演奏の魅力に気づき、音楽のよさや楽しさを感じ取り、進んで聴こうとする。
音楽的な感受や表現の工夫 　楽曲の気分や音楽を特徴付けている要素を感じ取り、それらを生かした表現や鑑賞の工夫をしている。	○ 友達と一緒に心を合わせて歌うことのよさや楽しさを感じ取っている。 ○ 先生や友達の演奏のよさに気づき、模奏したり繰り返し演奏したりする。 ○ リズム遊びをすることを通して、様々なリズムの違いや表現のおもしろさに気づいている。
表現の技能 　範唱や範奏を聴いて演奏したり、リズム譜に親しんだりするとともに、自分の歌声や発声に気をつけて歌ったり、楽器を演奏したり、音楽をつくったりしている。	○ 声を揃えて歌ったり、拍の流れに乗って身体表現したりしている。 ○ 範唱や範奏を聴いて、リズムや音程、速度などに気をつけて演奏している。 ○ 拍の流れに乗って、ふし遊びやリズム遊びをしている。 ○ 演奏している場面を見たり、音楽に合わせて演奏のまねをしたりしながら、演奏のおもしろさを感じ取っている。
鑑賞の能力 　音楽を特徴付けている要素に気を付けながら、楽曲の気分を感じ取って聴く。	○ 様子を思い浮かべたり、拍の流れに乗って身体表現したりしながら聴く。 ○ 友達の表現を聴き、よさを感じ取っている。 ○ 音楽の気分の違いや、拍子の特徴の違いを感じ取って聴く。

　音楽科における評価の観点・趣旨及び内容のまとまりごとの評価規準　(後期)第２学年

評価の観点・趣旨	内容のまとまりごとの評価規準
音楽への関心・意欲・態度 　音楽に対する興味・関心をもち、進ん 　で音楽活動を楽しもうとする。	○ 歌詞の内容に興味や関心をもち、楽しく歌っている。 ○ 身近な楽器で旋律を演奏したりリズム伴奏をしたりする活動に、楽しく取り組んでいる。 ○ 主な旋律を口ずさんだり体を動かしたりしながら、楽曲全体の気分を感じ取ろうとしている。
音楽的な感受や表現の工夫 　楽曲の気分や音楽を特徴付けている要素を感じ取り、それらを生かした表現や鑑賞の工夫をしている。	○ 範唱や友達の歌声を聴いてきれいな歌声に気づいたり、声の出し方を工夫したりしている。 ○ いろいろな楽器の音色の違いを感じ取って、演奏の仕方を工夫している。 ○ 情景を想像したりイメージを膨らませたりしながら、聴く楽しさを感じ取っている。
表現の技能 　範唱や範奏を聴いて演奏したり、リズ 　ム譜に親しんだりするとともに、自分の歌声や発声に気をつけて歌ったり、楽器を演奏したり、音楽をつくったりしている。	○ 自分の歌声に気をつけながら、ていねいに歌ったりきれいな歌声で歌ったりしている。 ○ 身近な楽器で旋律やリズム伴奏を演奏している。 ○ 場面のイメージに合う音を即興的に表現している。 ○　互いの歌声や楽器の音、伴奏の響きを聴 いて演奏している。
鑑賞の能力 　音楽を特徴付けている要素に気を付けながら、楽曲の気分を感じ取って聴く。	○ 旋律の速さや音色の変化のおもしろさに気づいて聴く。 ○ 描写的な表現に気づいたり、音楽全体の気分を感じ取ったりして聴く。 ○ 楽器の演奏のまねをするなど、演奏の仕方に興味をもちながら聴く。