音楽科における評価の観点・趣旨及び内容のまとまりごとの評価規準（前期）第４学年

評価の観点・趣旨	内容のまとまりごとの評価規準
音楽への関心・意欲・態度 　進んで音楽にかかわり、音楽活動への意欲を高めるとともに、生活を明るく潤いのあるものにしようとする。	○ 歌声や音色の美しさに関心をもち、豊かな響きを求め、進んで表現しようとしている。 ○ リコーダーの音色に気を付けながら、旋律の特徴を生かして演奏できるように、繰り返し表現の工夫をしている。 ○ 曲想が対照的な音楽を聴き比べて、楽曲全体の曲想やその変化を感じ取ろうとしている。
音楽的な感受や表現の工夫 　曲想や音楽を特徴付けている要素を感じ取り、それらを生かした表現や鑑賞の仕方を工夫している。	○ なめらかで伸び伸びとした旋律の特徴を感じ取って、歌い方を工夫している。 ○ 拍の流れに乗り、フレーズを感じ取って、曲の気分にふさわしい演奏の仕方を工夫している。 ○ 主な旋律を口ずさんだり身体表現したりして、２つの楽曲の旋律の特徴の違いを感じ取っている。 ○ 日本のふしの特徴を感じ取り、曲の気分をとらえて歌ったり演奏したりしている。
表現の技能 　音楽を聴いたり楽譜を見たりして演奏するとともに、呼吸及び発音の仕方に気を付けて自然で無理のない声で歌ったり、音色に気を付けて楽器を演奏したり、音楽をつくったりしている。	○ 歌詞のもつリズムや言葉の抑揚などに気を付けて、表現に生かしている。 ○ リコーダーや鍵盤楽器などの旋律楽器や様々な打楽器による器楽表現のよさや美しさを感じとっている。 ○ 音色の違いを生かして、効果的な音の組み合わせを工夫している。
鑑賞の能力 　音楽を特徴付けている要素や、楽曲の仕組みに気を付けながら、曲想の変化を感じ取って聴く。	○ 範奏や友達の演奏を聴いて、美しい音色に気付いている。。 ○ 楽曲全体の曲想やその変化を感じ取って、想像豊かに聴く。

　

音楽科における評価の観点・趣旨及び内容のまとまりごとの評価規準　(後期)第４学年

評価の観点・趣旨	内容のまとまりごとの評価規準
音楽への関心・意欲・態度 　進んで音楽にかかわり、音楽活動への意欲を高めるとともに、生活を明るく潤いのあるものにしようとする。	○ 歌声や音色の美しさに関心をもち、豊かな響きを求め、進んで表現しようとしている。 ○ いろいろな楽器を使って演奏する活動に興味をもち、進んで演奏している。 ○ 簡単なリズムやふしをつくって表現する活動に興味をもって、意欲的に取り組んでいる。
音楽的な感受や表現の工夫 　曲想や音楽を特徴付けている要素を感じ取り、それらを生かした表現や鑑賞の仕方を工夫をしている。	○ 互いの歌声の重なりを感じ取って、美しい響きを求めて歌い方を工夫している。 ○ 旋律の雰囲気や気分を感じ取って、楽器の演奏の仕方を工夫している。 ○ 互いにつくった音や響きを聴き合い、そのよさや美しさを感じ取っている。
表現の技能 　音楽を聴いたり楽譜を見たりして演奏するとともに、呼吸及び発音の仕方に気を付けて自然で無理のない声で歌ったり、音色に気を付けて楽器を演奏したり、音楽をつくったりしている。	○ 友達の歌声や伴奏のリズム、全体の響きなどをとらえながら、豊かな表現を目指して歌っている。 ○ 範唱や範奏を聴いて、リズムや音程、旋律　○ 旋律楽器や打楽器の適切な扱い方、演奏の　の　　仕方など、基礎的な演奏技能を身に付けて演　　演奏している。 いろいろな楽器や身の回りのものの音を使って組み合わせを工夫しながら、表現を楽しんでいる。
鑑賞の能力 　音楽を特徴付けている要素や、楽曲の仕組みに気をつけながら、曲想の変化を感じ取って聴く。	○ 楽曲全体の曲想やその変化を感じ取って、想像豊かに聴く。 ○　吹奏楽に使われているいろいろな楽器の組み合わせによって生まれる、響き合いの美しさを感じ取って聴く。