（様式１）

横浜市立稲荷台小学校版中期学校運営計画

　　　計画期間　　 　平成１８年１２月１日〜平成２１年３月３１日

　　学校教育目標　

・自分らしく生き生きと輝く子どもを育てるために、個の見取りを大切にし子どもの個性を生かした学びを　創造します。（個性）

・互いのよさを認め合い共に支え合って生きる子どもを育てるために、ふれあい高め合う学びを創造します。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（共生）

・自分の思いや願いを実現するために、自ら判断し進んで問題解決に取り組む学びを創造します。（解決）

・まちを見つめまちの人に学び、まちの一員としてよりよく生きていこうとする子どもを育てます。（横浜）

学校経営方針　

・一人一人の子どもを大切にする学校づくりを目指します。

・人とのかかわりを豊かにし、生きる喜びを実感できる教育活動を大切にします。

・確かな学力を身に付けるための教育課程の改善に取り組みます。

・まちに開かれた信頼される学校づくりを進めます。

指導の重点　　

・保護者との連携を図りながら、一人一人の子どもに寄り添った児童指導の充実に努めます。

・異学年交流や子ども実行委員会の活動など豊かな体験活動を充実し、温かなふれあいのある集団づくりを　目指します。

・学習の総合化を図り、課題解決の必然性をもたせ、子ども一人一人が主体的に取り組む教育活動の充実に　努めます。

	改善の視点		取組目標
１　学力の向上が求められている中、学習意欲を　高め、基本的な学力の定着を図っていく必要が　あります。		◎平成18・19年度の２年間にわたって教育課程開発実　践推進校（国語）を受け、説明文を取り上げた研究を　推進します。 ◎国語の研究実践を通して、子ども一人一人に自分の思　いや考えをしっかりと相手に伝えることができるよう　な表現力を育てていきます。平成19年度には全市に　向けて全学級の授業を公開し、その成果を発表します。 ◎子どもの豊かな体験活動と国語の時間との関連（学習　の総合化）を図り、学習に必然性をもたせた授業を構　想しながら、主体的な学びとなるように努めます。 ◎６年生全員の「子ども実行委員会」による創造的教育　活動や異学年交流活動を全校的に年間通して推進し、　温かく豊かに関わり合う集団に高めます。 ◎特別に支援を要する子どもにあっては、年間を通して　７回の教職員研修会をもち、支援の在り方について検　討するとともに、保護者との連携を図りながら適切な　対応に努めます。 ◎平成19年度より、養護教諭・栄養士・担任が協働で「朝食をとらない」「一人で食事をする」などの問題を　取り上げた授業を全クラスで行い、食育の充実に努め　ます。また、平成19年度より「食育だより」を年間　３回発行し、保護者の啓発活動に努めます。 ◎高学年にあっては、「教科担任制」「算数少人数指導」　を今後も継続して行います。

２　学習指導要領の改訂や横浜教育ビジョン・　 推進プログラムの策定に伴い、学校教育目標　 の見直しを行うとともに横浜版学習指導要領　 に基づいた教育課程の編成作業を進める必要　 があります。

◎平成20年度後半からは、横浜版指導要領に基づき、　学校教育目標の見直しをします。そのため、保護者や　地域の方々に稲荷台小学校に期待する事柄などの意識　調査を実施します。 ◎策定された新たな学校教育目標を下に、平成２０年度　中に学校教育全体計画を策定します。その全体計画を　受け、平成21年度には各教科等の教育課程編成作業　に取り組みます。 ◎平成16・17年度には道徳、平成18・19年度には国語　を重点として取り上げてきた経過を踏まえ、平成20　年度からは、総合的な学習の時間を見直し、特別活動、　道徳、各教科等を組み入れ、個や集団の力を育みます。 ◎平成21年度から実施する英語教育に備え、平成20年　度には年間５回の授業を伴う校内研修会を開催すると　ともに、英語教育の教育課程編成作業に取り組みます。 ◎小中一貫教育推進に向け、２０年度から小中連携を深　め、教科・領域別の教育研究交流や児童・生徒の学習　情報交換の場を設定していきます。

３　現代社会の問題となっている責任感・規範意　識・公共心の定価に対し、豊かな心と体の育成　をめざし、社会性の基礎・基本的な集団ルール　を身に付ける取り組みが必要です。

◎平成16年度から始めた６年生全員参加による「子ど　も実行委員会」の活動（４つの主な行事を子どもの手　で創る活動）や年間を通した異学年交流（１・６年、　２・３年、４・５年）の活動を平成19年度以降も継　続して行うとともに、各学年や各学級における豊かな　体験活動の充実を図ります。 ・平成16・17年度教育課程開発実践推進校（道徳）と　して研究してきた成果を道徳の授業に活かし、平成18　年度以降も年間35時間（１年生34時間）の授業時数　を確保します。また、全学級年間１回は地域・保護者　に道徳の授業を公開します。 ・子どもの振り返り活動を大切にし、自分が学んだこと　や課題を自覚できるように促します。また、遠足など　の行事に出かける際は、他学年からの応援メッセージ　を伝え、学校全体で温かい雰囲気づくりに努めます。 ・総合的な学習の時間と関連させ、学級活動を中心に、　望ましい集団活動に向け、子どもの日常的な活躍の場　をつくります。また、集団における基本的生活習慣の　定着のための教師の共通理解を図る場を月１回設定し　全職員で指導していきます。

人材育成の考え方	・いじめ、不登校など児童指導対応の複雑化から、平成20年度から担当主幹教諭を　位置付け、組織的に指導力向上を目指します。 ・研究授業前には模擬授業（授業者と子ども役の教職員とで行う授業）を行い、教師　の授業力向上に努めます。 ・若手教職員をマーチングバンドの指導に当て、学校の一員としての自覚を高めます。
平成19年度の重点 取組項目	◎平成18年度より２カ年計画で横浜市教育委員会教育課程開発実践推進校（国語）　を受け、研究テーマ「豊かなかかわり合いをつくる学びの創造〜一人ひとりに確か　な伝え合う力を〜」の下、繰り返し計画的に国語科の研究授業を行います。また、　研究の成果を平成19年11月22日に研究発表会を開催し、授業公開により広く意　見を求め、その後の研究に活かします。 ◎「分かる喜び」「できる楽しさ」のある授業を目指し、算数少人数指導の充実、及　び柔軟な指導体制による教科担任制を部分的に実施し、小中一貫教育との関連を図　っていきます。 ・授業評価アンケートでの「学習のふり返りをすること」について、学習したことを　確かめることが75％の結果を10％あげるようにします。 ・特別支援教育、児童理解の研修を年間３回以上行い、外部講師からの指導を受け、　教師力向上を図ります。 ◎研究を支える読書活動の充実を図るため、地域・保護者より「図書館ボランティア」 　を募り、教職員と共に読み聞かせ活動や図書館の環境整備等の充実を図り、一人一　人の子どもの読書量を増やします。 ○「よこはま学援隊パトロール稲荷台」に登下校時の見守り活動を依頼し、安全対策　の充実を継続して図っていきます。 ○安全マップに設置者全員の顔写真を　掲示したり各種行事に招待したりするなどし　て、「顔の見える子ども１１０番の家」を目指します。
これまでの取組結果	○国語の授業研究により、互いに自分の考えを伝えたり受け止めたりする活動場面が　多くなってきています。、 ○子ども実行委員会の活動を継続的に行うことにより、自分の役割への自覚と責任感　をもつ雰囲気が高まり、活動に主体性が出はじめています。 ○教科担任制・算数少人数制を一部取り入れて進めてきましたが、教職員のよさを生　かすこと、多くの目でかかわることにおける効果が出ています。一方、学年や学級　の子どもたちに、担任としてのゆとりある関わりが希薄になりがちになり、特別支　援の必要性をより感じます。 ○読書活動の充実により、子どもの読書量が増えてきました。
まちとともに歩む学 校づくり懇話会の意 見等	・現在、テレビによる影響などで正しい「場や状況に応じた日本語」を使えない子ど　もが多い中、国語に力を入れた指導をしていただけることにほっとします。 ・家庭がもっと積極的に子どもとの温かい関係作りをしていく必要があります。

※１　この計画は、横浜市教育委員会の定める「学校版マニュフェスト（中期学校運営計画）」として策定したものです。　※２　◎：重点項目