磯子イソゴ小学校ショウガッコウマニフェスト（中期チュウキ学校ガッコウ運営ウンエイ計画ケイカク）
	互タガいを思オモいやり、認め合ミトメアい、進ススんで活動カツドウできるようにします。　　　　　　　　　　　　 ・互タガいの生き方イキカタを尊重ソンチョウし、認ミトめあえるようにします。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ・自分ジブンらしさを発揮ハッキし、価値カチあるものを創ツクり出デそうとします。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・善ヨいと思オモったことを進ススんでし、正タダしい価値カチ判断ハンダンができるようにします。
	１　子コどもの心ココロに寄り添ヨリソう教育キョウイクを行オコナうこと 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２　人権ジンケン・福祉フクシ教育キョウイクの充実ジュウジツを図ハカること　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３　教科キョウカ学習ガクシュウにおける基礎キソ基本キホンの定着テイチャクを図ハカること　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ４　保護者ホゴシャとの連携レンケイの充実ジュウジツを図ハカること　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　５　地域チイキの教育力キョウイクリョクを学校ガッコウ教育キョウイクに十分ジュウブンに活用カツヨウすること
	・「わかる授業ジュギョウ」「楽タノしい授業ジュギョウ」を実践ジッセンし、活力カツリョクある学校ガッコウづくりをめざします。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・児童ジドウ一人ヒトリ一人ヒトリの能力ノウリョクや状態ジョウタイに応オウじた指導シドウを行オコナいます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ・基礎キソ・基本キホンの定着テイチャクが図ハカれるように工夫クフウして指導シドウします。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ・異イ学年ガクネンとの縦割タテワり活動カツドウ「なかよし活動カツドウ」を充実ジュウジツさせます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・地域チイキの教育力キョウイクリョクを活用カツヨウすると共トモに学校ガッコウから地域チイキへの貢献コウケンを考カンガえ、実践ジッセンします。
児童ジドウに基本的キホンテキ生活セイカツ習慣シュウカンが身に付ミニツくようにします。		○児童ジドウに基本的キホンテキ生活セイカツ習慣シュウカンが身に付ミニツくよう、「早寝ハヤネ・早起ハヤオき・朝ご飯アサゴハン」を全校ゼンコウで取り組トリクみます。平成ヘイセイ１８年度ネンドにおいて調査した結果ケッカは上位下位の割合ワリアイが多オオく、中位チュウイの割合ワリアイが市シ平均より少スクないという傾向でした。「早寝ハヤネ・早起ハヤオき・朝ご飯アサゴハン」を学校ガッコウ保健ホケン委員会イインカイの平成ヘイセイ１９年度ネンドの年間ネンカンテーマとして取り組クみ、児童ジドウからの啓発ケイハツ活動カツドウも重視ジュウシします。
基礎キソ・基本キホンの定着テイチャクを図ハカります。		○集会シュウカイのない朝アサの１５分フンを漢字カンジ学習ガクシュウ、計算ケイサン学習ガクシュウ、読書ドクショの時間に当アてて、内容ナイヨウを充実ジュウジツさせ、計画的ケイカクテキに実施ジッシします。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○平成１９年度は特別トクベツ支援シエン教育キョウイクを週（　）時間ジカン確保し、児童一人一人のニーズに合った指導を行います。　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ○ＴＴによる指導シドウや少人数ショウニンズウ指導シドウを柔軟ジュウナンに取り入トリイれ、わかる授業ジュギョウを目指します。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○校内コウナイ授業ジュギョウ研究ケンキュウを充実ジュウジツさせ、教材研究・指導法の工夫等を目的にした事前授業も含めて、教員キョウイン一人が年２〜３回の研究授業を実施します。
「思オモいやりのある子コ」の育成イクセイに努ツトめます。		○「たてわり活動カツドウ」の充実ジュウジツを図ハカり、高学年コウガクネンのリーダー性セイを養ヤシナい、低学年には、 異イ学イガク年ネンと活動カツドウする楽タノしさを知シらせます。 ○日々ヒビの指導シドウに加クワえ、学年ガクネンに応オウじた「命イノチの教育キョウイク（学習ガクシュウ）」を年ネン３回カイ以上イジョウ実施ジッシし、命イノチの大切タイセツ さに気キづかせ、自分ジブンや他の人タニンを尊重ソンチョウする気持キモちを育ソダてます。 ○「人権ジンケン・福祉フクシ教育キョウイク」を充実ジュウジツさせ、思オモいやりのある子コを育ソダて、いじめや不登校フトウコウのない学校ガッコウを目指メザします。
地域チイキとの連携レンケイ・協働キョウドウをさらに進ススめます。		○各教科カクキョウカ、特別トクベツ活動カツドウや総合的ソウゴウテキな学習ガクシュウの時間ジカンにおいて、地域の人材地域チイキの 福祉フクシ施設シセツ、公共コウキョウ施設シセツ、工場コウジョウ・商店ショウテン等トウを生イかした学習ガクシュウを展開テンカイします。学年ガクネンの発達ハッタツ段階ダンカイに応オウじて具体的に取組トリクミ内容ナイヨウを決キめて実施ジッシします。 ○町内会チョウナイカイ・自治会ジチカイの行事ギョウジに児童ジドウが年ネン１〜２回カイ程度テイド参加サンカし, 関カカわるようにします。 ○ふれあいルームで休ヤスみ時間ジカンに地域チイキの人ヒトや保護者ホゴシャと児童ジドウが一緒イッショに活動カツドウする機会キカイを増フやし、地域チイキの人ヒトや保護者ホゴシャとのつながりを深めていきます。 ○地域チイキの人ヒトや保護者ホゴシャが気軽キガルに来校ライコウできる機会キカイや雰囲気フンイキをつくり、児童ジドウとふれあったり、見守ミマモり活動カツドウにつながるようにします。
人材ジンザイ育成イクセイの考カンガえ方カタ	○主幹シュカン教諭キョウユを中心チュウシンに再編サイヘンされた新組織シンソシキで、主幹シュカン教諭キョウユのリーダー性セイと組織ソシキのチーム力リョクを高タカめます。 ○本校ホンコウでも経験ケイケンの少スクない若ワカい教員キョウインが増フえているので、学年ガクネンという単位タンイを大切タイセツに、毎週の学年研究会ケンキュウカイの時間ジカンを確保カクホします。 ○初任者ショニンシャ研修ケンシュウを充実ジュウジツし、豊ユタかな経験ケイケンをもった教員キョウインから積み重ねた経験の伝承を図ります。 ○日頃ヒゴロの実践ジッセン活動カツドウを素直スナオに話ハナせ、お互オタガいに支援シエンしあえる教師キョウシ集団シュウダン作ヅクりを目指メザします。
平成ヘイセイ１9年度ネンドの重点ジュウテン 取組トリクミ項目コウモク	○子どもの心に寄り添う教育を行うこと ・子コどもの思オモいや願ネガいを大切タイセツにして､具体的グタイテキな活動カツドウや体験的タイケンテキな活動カツドウを取トり入イれた｢わかる授業｣｢楽タノしい授業ジュギョウ｣を目指メザします｡ ・全職員ゼンショクインがそれぞれの立場タチバで子コどもの話ハナシをよく聞キき､課題カダイについては共通キョウツウ理解リカイを図ハカりながら､協力キョウリョクし合アっていじめや不登校フトウコウのない学校ガッコウを目指メザします｡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ○教科学習における基礎基本の定着をはかること ・算数サンスウ科カにおけるＴＴ（ティームティーチング）の指導シドウや習熟度シュウジュクド別ベツ指導シドウも視野シヤに入イれた少人数ショウニンズウ指導シドウを重点ジュウテンに研究ケンキュウに取トり組クみます。 ・朝アサの自習ジシュウに系統的ケイトウテキ･計画的ケイカクテキに取トり組クみ､読解力ドッカイリョク･言語ゲンゴへの知識チシキ理解リカイ･計算力ケイサンリョクの習熟シュウジュクに努ツトめます｡ ○人権･福祉教育の充実を図ること ・地域の福祉施設との昨年度までの交流を大切にしつつ､交流が子どの自主的･継続的活動を促すように充実させていきます｡ ･縦割タテワり活動カツドウの趣旨シュシを再確認サイカクニンし､異学年ネンでの活動カツドウを通トオして､思オモいやりの心ココロを育ソダてます｡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ○保護者ホゴシャとの連携レンケイの充実ジュウジツを図ハカること ・個人コジン面談メンダン､教育キョウイク相談ソウダン､家庭カテイ訪問ホウモン､授業ジュギョウ参観サンカン･懇談会コンダンカイなどを通トオして保護者ホゴシャの疑問ギモンや不安フアンに答コタえていきます｡ ･ＰＴＡ役員会ヤクインカイや実行ジッコウ委員会イインカイで保護者ホゴシャの考カンガえをくみ取トり､学校ガッコウの考カンガえ方カタを理解リカイしてもらえるよう十分ジュウブンに話ハナし合アいを行オコナいます｡ ○地域チイキの教育力キョウイクリョクを学校ガッコウ教育キョウイクに十分ジュウブンに活用カツヨウすること ･地域チイキの人材ジンザイ､地域チイキの施設シセツ（公共コウキョウ施設シセツ､商店ショウテン､工場コウジョウなど）を生イかした学習ガクシュウを展開テンカイします｡ ・地域チイキの行事ギョウジに子コどもが積極的セッキョクテキに参加サンカし関カカわるように働ハタラきかけます｡
これまでの取組トリクミ結果ケッカ（１８年度ネンドの成果セイカと課題カダイ）	・児童ジドウの基本的キホンテキ生活セイカツ習慣シュウカンが身ミに付ツくために､｢早寝ハヤネ･早起ハヤオき･朝アサご飯ハン｣を全校ゼンコウで取トり組クんでいくには､家庭カテイの協力キョウリョクが不可欠フカケツであると考カンガえ､家庭に学校ガッコウ便ダヨりをはじめ機会キカイあるごとに呼ヨびかけた｡１９年度ネンドには ＰＴＡと学校ガッコウ保険ホケン委員会イインカイと協力キョウリョクして本校ホンコウの実態ジッタイをつかみ子コどもの生活セイカツ習慣シュウカンの改善カイゼンを行オコナっていくこととした｡ ・基礎キソ・基本キホンの定着テイチャクを図ハカるためには､現在ゲンザイの朝自習のやり方カタでは不十分フジュウブンであると考カンガえ､より計画的ケイカクテキに学習ガクシュウを展開テンカイするために時間ジカンの確保カクホと内容ナイヨウの充実ジュウジツを図ハカっていくこととした｡１９年度ネンドより朝アサの学習ガクシュウの時間ジカンを設定セッテイする｡ ･算数サンスウ科カの授業ジュギョウ研ケンを通トオして互タガいに授業ジュギョウを見合ミアうことで指導シドウ技術ギジュツの向上コウジョウや教材キョウザイ開発カイハツを行オコナうことができた｡さらに､より多オオくの見合ミアう場面バメンをもうけて教師キョウシの指導力シドウリョクの向上コウジョウを図ハカっていく｡また､学年ガクネンでの教材キョウザイ研究ケンキュウ・事前ジゼン授業ジュギョウを充実ジュウジツするためにその時間ジカンの確保カクホを行オコナった｡（学年ガクネン研ケンの確保カクホ） ・縦割タテワりでの活動カツドウの機会キカイをもうけることで､互タガいに気遣う姿スガタが見ミられるようになった｡より深フカい関カカわりを持モつことで互タガいを思オモいやる気持キモちが育ソダっていくのではないかと考カンガえる｡そこで､１９年度ネンドは､ペアをつくりより個々ココの結ムスびつきを深フカめることとした｡ ･学援隊ガクエンタイの組織化ソシキカやふれあいルームの活用カツヨウによって学校内ガッコウナイに地域チイキの方カタがきて子コどもたちと関カカわる機会キカイが増フえた｡朝アサや夕方ユウガタに地域チイキの方カタと挨拶アイサツする姿スガタもふえてきた｡ ・地域チイキ施設シセツのフェスティバル･ふれあい運動会ウンドウカイ･健民祭等への参加を呼びかけた｡ボランティア活動を通して地域の方とふれあったり､地域に貢献する楽しさを味わったりすることができた子もいた｡より多くの子が参加できるよう来年度も呼びかけを充実していく｡
まちとともに歩アユむ学校ガッコウづくり懇話会コンワカイの意見イケン等ナド	○児童ジドウの基本的キホンテキ生活セイカツ習慣シュウカン「早寝ハヤネ・早起ハヤオき・朝ご飯アサゴハン」は学校ガッコウで教オシえることではなく、家庭カテイで親オヤが教オシえることだと思オモう。　 ○朝アサの読書ドクショやドリル学習ガクシュウはとてもよい取トり組クみだと思オモいます｡是非ゼヒ実施ジッシしてほしい｡ ○物事モノゴトの善悪ゼンアクについて、自分ジブンで判断ハンダンできる力チカラをつけてほしい｡
※１　この計画ケイカクは、横浜市ヨコハマシ教育キョウイク委員会イインカイの定サダめる「学校ガッコウ版バンマニフェスト（中期学校運営計画チュウキ）」として策定サクテイしたものです。　※２　◎：重点ジュウテン項目コウモク