| 計画期間 | 平成１８年１２月１日〜平成２３年３月３１日 | |
| 学校教育目標 |  |
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| 学校経営方針 | ○一人ひとりの子どもの人権を尊重することを基盤に、自他を大切にする情操豊かな子どもを育てます。 ○確かな学力を育むように、学び合いを尊重しながら学習に主体的にかかわる子どもの姿をめざします。 ○一人ひとりの子どもが安心して安全に生活できる学校づくりを進めます。 ○まちの様々な人とのふれあいができる学習や参画できる活動を取り入れ、まちに開かれた学校をめざします。 |
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| 指導の重点 | ○豊かな心を育てるために、あいさつあふれる活動・読み聞かせを含めた読書活動、異学年のふれあい活動、保護者や地域の教育力の活用を進めます。 ○「友達の考えを集中して聞く」「自分の考えを安心して言える」「一人ひとりのよさを学級みんなで感じながらよりよい解決をめざす」子ども一人ひとりを大切にした授業づくりをします。 ○｢自分の身は自分で守る｣ための安全教育と ｢子どもの安全はみんなで守る｣ための地域交流活動を進めます。 |
| 改善の視点 | 取組目標 | |
| 豊かな心を育てるために、全職員が今よりさらに、児童のよいところをみつけ、「ほめて育てる」姿勢を持ち続ける必要があります。 | ○児童に自己肯定感をもたせる一番身近な存在は、保護者と教職員です。「自分を大切にする」「自分を好きになる」ことができる子どもを増やします。保護者や教職員が互いのよさを発見し、伸長することの心地よさを伝えます。 ○地域の教育力を活用し、学習や学援隊のふれあいを深めます。読み聞かせも心育ての教育力として活用しいます。 ○異学年の「ふれあい活動」を通して、コミュニケーション力やセルフコントロール力を身につけるようにします。学年間の交流の場や学習を工夫します。 ○心の通い合う「あいさつ」を進めます。代表委員会を中心に取り組み、学校生活の中にあいさつがあふれるようにします。 |
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児童の学力・体力ともに、二極化が進んでいます。知識を豊富に持っていますが、思考力や体力を育てることが必要です。 |
○重点研究「YICA」の授業の創造をします。 英語活動の授業を通した研究をして年間指導計画を作ります。AETの募集もします。 ○算数科の研究で培った自力解決、練り上げの問題解決学習を大切に、「できた」の喜びを実感し、わかる授業を展開します。 ○少人数指導や複数指導者での指導、専門家の力の活用、生活体験的な学びの効果的な活用方法を研究します。 ○体育学習や特設クラブの充実を図ります。 ・２０年度より新体力テストを全学年で実施します。それをもとに体育学習の指導法を検討します。 |
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| 子どもの安全を脅かす事件・事故が増加し、その様相も多様化しています。子ども一人ひとりが安心して安全に生活できる地域・学校づくりが必要です。 | ○通学路の安全確保をします。 ・通学時、保護者などの同伴の登下校に努めています。また、保護者や地域の老人会、交通安全指導員を中心として通学時の見守りも実施されています。子どもたち自身の「自分の身は自分で守る」ため、危険予測・回避能力を育てる安全教育を進めます。 ○菊名小学校学援隊の活動を進めます。 ・約１２０名の保護者・地域ボランティアからなる学援隊の活動も２年目に入ります。学校主体の活動を保護者・地域主体の活動にし、地域に根ざした菊名小学校の特色としていきます。給食を一緒に食べることを通してふれあい活動もすすめます。 ・敷地内に地域の方が通る生活道路があります。多くの地域の型とふれあうことで危険回避も豊かな心の育成も出来ると考えます。 |
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保護者・地域に信頼される・保護者・地域が見守る学校づくりが必要です。 |
○学習活動に積極的に地域人材・地域素材を取り入れ、地域の一員としての自覚をもち、地域を愛する子どもを育てます。 ○子どもや保護者がいつでも相談できる体制づくりをします。 ○学校カウンセラー・教育総合相談センター・その他の諸機関・幼稚園・保育園・中学校との連携を図り、児童を多面的に指導できる体制を作り、いじめ・不登校などの今日的課題の解決に努めます。 ○学校へ行こう週間、土曜参観、ふれあい作品展、まちと触れ合い、まちのよさを発見する学習を通して、子どもたちの学びを積極的に発信していきます。 ○学校評価結果を共有し、共によりよい学校づくりのために知恵を出し合えるＰＴＡ活動を進めます。 |
| 人材育成の考え方 | ○本校の規模では、年２〜３名の新任教諭を迎えることになります。また、人事異動年数の変更により、経験豊かな教員の大量転出が予想されます。教育委員会や関係機関の協力を得、校内研修を充実します。 ○急速に進む教育改革の具体化に即し、その意義とねらい、運用の方法について共通理解を常に図る必要があります。校内組織（学年研究会、総務委員会、研究委員会等）の主任を育てます。 |
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| 平成２０年度の 重点取組項目 |
○豊かな心の育成に向けて、あいさつあふれる、異学年、保護者、地域とのふれあいがある学校にします。 ○ 重点研究「英語活動」の授業実践を通し、子どものコミュニケーション力を育てる指導計画を作ります。 ○学校教育目標、授業時数、行事を見直し、菊名小学校教育全体計画を作ります。 ○子どもが安心して安全に生活できる学校づくりをめざして、防犯・防災教育を進め、「菊名小学校学援隊」もさらに充実します。 |
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| これまでの 取組結果 |
○代表委員会、学援隊の方との交流の取組を中心にあいさつあふれる学校になりました。地域の方の温かいまなざしから子ども達のよさの発見や自尊感情を育てるきっかけになりました。平成１９年度の学校関係者評価で評価が高くなったところです。特に、「あいさつ」「異学年交流」によって子どもたちの学校生活が楽しくなり、人との触れ合いが増えたことと、「先生が努力やよいところをほめてくれる」と自己肯定感が伸長したことを高く評価していただきました。 ○運動会、遠足、給食、集会での異学年交流、音楽、総合的な学習の時間での学年間交流、読み聞かせボランティア「まごころの会」の保護者や地域との交流、保護者参加型の授業から互いの気持ちを考えるふれあいが増えました。 ○木工指導や福祉学習、まちのよさ再発見学習等の地域の教育力の活用やアートと連携した授業により、学習の幅が広がり、その分野の専門家の生き方に触れることができました。 ○１２０名の保護者・地域の学援隊の活動が充実し、子どもの安全を見守ることができました。 ○「いつでも授業参観ＯＫのスタイル」「学援隊、まごろこの会との給食」や「地域や保護者、専門家の教育力の活用」「先生が気軽に保護者と話すこと」によって「開かれた学校」であるという安心感が強くなったことを平成１９年度学校関係者評価で高く評価していただきました。 |
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| 教育懇話会の意見 | ○平成19年度当初の教育懇話会での約束どおり、1月に重点研究「算数科」の授業研究の様子を授業参観していただいた後、横浜市教育委員会主催「子ども安全フォーラム」（1月26日実施）で事例発表を行う「菊名小学校学援隊」のパワーポイントをみていただき、ご意見をいただいた。
以下は、代表的なご意見 ○平成18年度の教育懇話会でお願いした「菊名の子は、色彩が豊かで、心が豊かな様子がわかる。知識をたくさんもっている菊名の子は、普段の生活や学習で様々な経験を増やして欲しい。」ということを実現してくれている。教室掲示、体育館掲示してある図工の作品がさらにパワーアップしている。また、授業の中に様々な体験活動があり、教材教具が工夫されている。学年や学校のチームワークのよさを感じる。 ○学援隊の事例発表は大変よく分かる。話もあきさせない工夫がされている。明日の技能文化会館の発表は見に行く。 |
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| その他 | このマニフェストは、児童の人間的成長を達成（小学校段階で）するため、関係者が共同で描く教育活動の設計図です。 |
※この計画は、横浜市教育委員会の定める「学校版マニフェスト（中期学校運営計画）として策定したものです。