改善の視点

取　組　目　標

学習意欲や基礎学力を

向上させる必要が

あります。

「分かりたい」

そして「分かる」

授業づくり

◎基礎学力の向上を図るための場を工夫・改善します

・子どもたちの基礎学力の向上を図るため、朝の読書活動や夏季休業中の「チャレンジタイム」を充実させ、並びに繰り返し積み重ねる学習を充実させます。

◎個に応じた指導の方法や場を工夫・改善します

・学年や個の状況に応じて、担任外教師による指導、複数教師による指導、少人数指導等を出来るだけ取り入れます。

・プレハブ校舎多目的室や相談室を効果的に活用します。

・インターネット等の情報を活用した授業の充実に努めます。

○授業の工夫・改善を図るため、教師の授業力を向上します

・教職員と子ども、保護者の「授業のふりかえり」を通して、授業内容や方法の改善に努めます。また、年度毎の重点授業研究、学年研究、年次研究等ともタイアップして、授業力を向上させます。

自分で考え

自分で行動できる力を

向上させる必要が

あります。

「人や自然とつながる」

学習づくり

◎人とつながる総合的な学習を工夫・改善します

・古き良き伝統ある六浦の地域に根ざした総合的な学習を充実させ、人から学ぶ、人に伝える学習(地域とのふれあい・総合・生活科等)を展開していきます。

・プレハブ校舎内にある「六浦歴史資料館」を活用するとともに、目に見える歴史教材の充実に努めます。

○「自然とつながる」体験的な活動の進め方を工夫・改善します

・宿泊体験活動や地域の自然探求活動、栽培活動等を通して、自然に親しみ、心の豊かさをはぐくみ、自らの想いを表現できる力を養います。

◎まちの教育力や地域教材を生かすために、人材把握や学習材整備に努めます

・まちの教育ボランティア一覧と内容、関連資料や学習材一覧と関連資料を整備して、指導に生かします。

安心、安全な学びの場を

整えるために、

学校内外の連携協力を

強めていく必要があります。

「かけがえのない子」を

はぐくみ守る

学校づくり〜

○心豊かな子どもをはぐくむための学習環境づくりを進めます

・日々の道徳教育の充実並びに朝の読書活動や音楽活動等の充実を図り、落ち着きのある豊かな学びの場を整えます。

◎安心して学べる学校として「特別支援教育体制」を強化します

・一人ひとりの課題に対応するために、担任による「個人面談」は勿論の事、学校カウンセラーや校長・支援コーディネーター等による「教育相談日」を計画的に設定します。

・きめ細やかな支援体制を整えるために、全教職員による児童理解や支援委員会を毎月設定し、事例研究や具体的支援の仕方等の理解を深めます。

○安全に登下校できるよう、保護者や地域とともに安全指導を徹底します

・登下校における保護者と地域の見守り体制を確保するとともに、不審者に備えての全学年防犯教育を継続します。

・月２回の「一斉下校の日」を設定し、安全啓発の機会とします。

家庭・地域との積極的な

情報の発信と受信に

努めていく必要があります。

「まちの人々に愛される」

学校づくり

○学校の特色や教育の進め方、安全対策等の学校情報を発信します

・年２回の説明会や各種たより、ホームページの追加更新等を改善するとともに、学校案内リーフレットの発行や危機対応を迅速に行う学校メール配信を進めます。

・各種学校アンケートや懇談会、まちの懇話会、地域との話し合い、学校メール等に寄せられる貴重な声を真摯に受け止め、学校をより良く改善していきます。