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| 改善の視点 | 取 組 目 標 | |||||
| １ 基礎的学習力を伸ばしていくため、学習指 導の充実を図っていく必要があります。 |
◎積極的に授業改善に取り組む方策をとっていきます。 ・授業研究を大事にしながら、日常の授業力が向上するよう、スキルアップをは図ります。 ・保護者にも研究授業を公開します。 ・行事の見直し等を行い、教材の開発に時間確保ができるよう工 夫します。 ・近隣の小学校との連携で、授業の参観等行い、スキルアップに 努めます。 |
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２ 子どもたちの体力低下が著しく、学習意欲 にも影響しているといわれています。そこで 本校でも体力向上を図っていく方策等が必 要です。 |
◎平成１９年度から２３年度にかけて、体力向上の研究や実践を積んでいきます。 ・PSY指定をうけ、体力向上プロジェクトを立ち上げます。 メンバーとして、研究分野、食の分野、体作りの分野、学校関係 者、保護者を考えています。 ・子どもたちが主体的に体を動かすキラキラタイムを利用します。 ・授業の改善を行い、子どもの体の柔軟性を高めます。 ・日常的にできる体力向上の方策を打ち出します。 ・家庭と連携し、よりよい食の取り方や基本的生活習慣について 啓発していきます。 ・けがや病気の子どもを年１０％ずつ減らしていきます。 ・日々の欠席者を、１桁に減らします。 |
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３ 幼保小中の連携を強化します。 |
◎平成１７・１８年度幼保小教育連携モデル校・モデル園の研究成果をふまえ、改善点を探っていきます。 ・平成１９年度は、中学校との授業を通しての交流をさらに進め ていきます。 ・幼保小の連携については、平成１９年度中に精選を図り、生き る力になる交流を目指します。 ・教員の交流については、今後も年間予定に設定をしたりして、 計画的な働きかけを行います。 ・この活動については、５年間継続して行います。 |
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４ 安全安心な学校作りが必要です。 |
◎怖い思いをする子どもを出さない体制作りを保護者・地域・学校が一体となって図って参ります。 ・学援隊の支援を受けながら、見守り活動を推進し、より一層の児童安全を心がけて参ります。 ・日課表の見直しを図り、平成１８年度から、単一学年で下校しな いようにしております。今後も気を抜くことなく、取り組んで参り ます。 ・登校時の見守りを保護者と教職員で行っています。モチベーシ ョンの低下を防いで参ります。 ・防犯に対する学習活動を年２回は行い、危機意識を子どもたち 一人ひとりに植え付けます。 |
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５ 組織として機能するようチーム力や教師力 を高める必要性があります。 |
◎一人ひとりの力を２倍、３倍に高めるため、チーム力を高める工夫をし、結果、教師一人ひとりの力が増すよう仕掛けを作ります。 ・学級の集結力などを、組織的に児童を見取っていき、子どもの安心感を高めていきます。また、その結果、チームとしての結束力や教師の力量が養われていく事をねらっていきます。年２回は検証の時間を持ちます。 さらに、不登校の予防やいじめ防止にも役に立てていきます。 ・構成的エンカウンター等人間関係作りを構築するための手段を 職員全員で研修します。 |
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| ６ 国際教育や障害児教育について、交流 を行いながら理解を深め、共に学ぶという 姿勢を育む必要があります。 |
◎様々な国の言語や文化・習慣等を知ることにより、それぞれ が自国について理解を深め、さらに、お互いの国についてある いは国民について尊敬し合う相互関係を行います。 ・国際教室で学ぶ児童の日本語教育を充実させるため、教材の 開発や支援方法に力点を置きます。 ・国際教室で学ぶ児童が自国についての発表など自信を持って できるよう支援のあり方を工夫します。 ・日本の文化や習慣など、地域の方やボランティアの力を得なが ら児童に体験させる機会を学習年間予定に位置づけます。 ・平成２０年度から開校する県立養護学校との交流を行い、相互 理解を促していきます。 |
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人材育成の考え方 |
◎世代交代が進み、若手教員が占める割合が高くなっています。早急に若手教員を育てる必要がありますが、チーム力を高めることによって、組織としての高まりを図ります。 ・学年はもとより、２学年のブロックで活動するシステムを作ります。 ・授業交換等を行い、技量の高め合いを図ります。 ・街懇のメンバーの方に授業の参観をお願いし、意見をいただいたりして、わかる授業を目指していきます。 ・組織的な児童指導を行うため、中学校生徒指導専任の力を活用していきます。 |
平成1９年度の重点取組項目 |
平成18年度は、学校内異学年交流・幼保小・小中・地域・保護者・その道の達人など様々な方々とのかかわりを通し、豊かな人間関係を築き上げてきた。また、学級では、コミュニケーション能力を高めるためのプログラムつくりや実践など社会生活をする上での基礎の部分に取り組んだ。その結果、モデルを意識したり、仲間関係がスムーズにいったり、優しさが出てきたりした。さらに、様々なことに取り組む姿勢や意識もよい方向に向かいつつある。また、欠席者が減少してきたのもその効果ではないかと考えている。 そこで、19年度は、 ◎PSYの指定を受け、食教育と体力アップに焦点化した対策を行います。 ・2年間の研究で培った連携をもとに、園児やその保護者にむけた食教育を進めます。 ・中学生に対し栄養指導を行い、食への啓発を進めます。 ・引き続き、幼保小中高の連携を行い、人間関係構築の模索を行います。 （ １，２，３，５年が4つの園と、6年は中1と、4年は3年と地域、高校生は夏休みボランティ アでの関わりを予定しています。） ・６年生は、次年度を視野におき、中学１年生との授業交流を行い、お互いが認め合い、高めあう関係作りを実践します。 ・幼保中の関係のみならず、地域社会の方々に、学習ボランティアとして関わっていただき、多岐にわたる人との学び合いの場を作り出していきます。 ・体力向上を図る手だての一つとして、「いきいきスポーツプラン２０１０〜スポーツで育む地域とくらし〜」による小学校中休みへのボランティア派遣事業をH18年９月から活用しています。今年も体を動かすことが好きな児童を増やしていきます。 |
これまでの取組結果 |
・欠席者を21年度までに１桁にしますという目標値を定めたが、19年度になり、年間の3分の2ほどが1桁の欠席者にすることができている。これは、18年度中に、このような目標値をたて、それに向け、どのように取り組むかの方策案を立てていた成果だと思える。 ・けがや病気で保健室を訪れる児童数も減少してきた。。 ・給食については、ほとんどのクラスで、毎日完食状態になっている。 ・学校内異年齢交流・幼保小・小中・その他地域とのかかわりがとてもスムーズにいき、児童のあこがれや自信が生まれてきた。 |
教育懇話会の意見 |
・子どもの挨拶が増えてきた。 ・子どもらしい子どもで、よくないこともするが、とてもかわいい。よくない行動の時は、地域で注意するようにしている。 ・学校からの発信が増えてきているが、もっと詳しく発信されるとよくわかる。 |