さちが丘小学校マニフェスト（中期学校運営計画）

計 画 期 間		平成１８年１２月１日〜平成２３年３月３１日
学校教育目標
・子どもたちが互いのよさを認め合うことを大切にします。（共生） ・子どもたちが自分の思いを成し遂げる力を育てます。（解決） ・心豊かな感性を育みます。（感性）
学校経営方針
学校教育目標を実現するために、活力と魅力あふれる学校づくりを目指します。 ・学校教育目標の実現と、学校危機管理体制の充実に向け、教職員相互が啓発・連携し合い適正にして、 　活力と魅力にあふれた学校運営組織の確立を目指します。 ・児童をかけがえのない存在、自ら成長していく存在、主体的に生きていく存在と認識し、「生き方の教 　育」の実現に向けて、教育課程を編成・実施します。 ・児童、保護者、地域の人々の思いや願いを積極的に学校教育に生かし、社会の要請や信頼に応えた学校 　づくりを進めます。 ・児童を社会全体で育むという認識に立ち、家庭・地域・関係各機関と連携、協働しながら学校運営を進 　めます。 ・教育のプロとしての指導力や使命感を高めるために、職員の研修の充実と資質・能力の向上に努めます
指導の重点
◎地域住民の強い願いによって開設された本校の歴史的伝統を継承し、これからの社会を拓いていく「生 　きる力」を育むとともに、学校やまちを愛する児童を育成することを目指します。 　・基礎・基本の確実な定着を図るため、各教科指導に努め、主体的に考え、解決に向けて取り組む学び手を育てることに 　　努めます。 ・「夢と希望のさち小」を目指して、「友達とふれ合う」「自然とふれ合う」「まちとふれ合う」という 　ふれ合い教育の充実を図り、まちと共に歩む心豊かな生き方を大切にした学校づくりを目指します。 ・豊かな心を育てる道徳教育と読書活動の充実を目指します。

	改善の視点			取　組　目　標
１小学校では、生きてはたらく学力 　のベースとなる、各教科等の基礎 　・基本の定着が不可欠です。指導 　の充実を図っていく必要がありま 　す。			◎学年４クラスという大規模校のよさを生かし、学年内での専門教 　科を生かした教材研究を進め、指導の充実を図ります。また、教 　師が子ども役になる模擬授業を取り入れ校内重点研究をさらに充 　実させ、指導力の向上を図ります。加えて、校内重点研では、内 　外の講師等から指導を受け、指導力の向上を図ります。 ○少人数教室の充実を図ります。 　児童数は、増加を続ける見込みです。そこで、低学年では、できるだけ少人 　数学級編成にし、きめ細やかな指導を行います。　また、中学年では、算数 　の少人数指導を実施し、確かな学力の定着に努めます。高学年では、総合　 　的な学習の時間、専科教諭もかかわりながら、できるだけ児童一人ひとりの　 　課題に沿える　ように努めます。
２豊かな心をもち、夢と希望をもて 　る子どもたちを育てることが大切 　です。			○平成１６年から行っている朝読書の充実を図ります。現在水曜日 　に行っている朝読書を平成２２年までに、回数を増やします。加 　えて、読書週間の取組（親子読書、朝読書ウィーク、読書座談会、 　　読書紹介、読み聞かせ等）の充実を図ります。 ○豊かな心の育成を家庭と連携して進めるために、道徳の授業をオ 　ープンウィークにも公開します。また、人権に関する授業の公開 　も年１回公開を行っていきます。また、従来行っているいじめ防 　止のための年２回のハートウィークの取組の充実を図ります。 ○朝学習での音読活動やスピーチ活動の充実を目指すとともに、全 　教科の中で、論理的に考える力とそれを生かした自己表現力（自 　分の考えを相手に分かりやすく、簡単な言葉で説明する力）を育 　てていくことに努めます。 ◎ふれ合い教育の充実を図ります。 　・ 「友達とふれ合う」活動では、学級、学年、兄弟学級のふれ合い活動を、年 　 間計画を見直しすることによって、系統的にふれ合い活動を計画し、お互い　 　の名前を覚えるまでの間柄にしていきます。 ・ 「まちとふれ合う」活動では、学習支援者である、ゆめさちボランティアの方々 　とのふれ合い、地域のさち小見守り隊の方々とのふれ合いを進めるとともに、 　まちの行事への参加を呼びかけ、さらなるふれ合いの充実を図ります。 ・ 「自然とふれ合う」では、４，５，６学年の体験学習を系統的に考えていくととも 　に、畑や校庭、花壇、校内の美化も視野に入れた環境教育につなげて、展開 　します。
３すこやかな体づくりも大切です。 　家庭や地域と連携しながら体力向 　上を図っていきます。			○運動会、クロスカントリー、球技大会等の体育的行事だけでなく、中休みを利 　用したチャレンジタイムの中距離走や縄跳び等を年間の見通しをもちながらつ 　なげ、体力向上に努めます。 ○新体力テストを、全学年８種目実施を目指し、子どもたちの体力面での課題　 　を把握し、方策の検討を進めます。
４安全安心な学校づくりが必要にな 　っています。			○登校班での登校、複数下校の体制をさらに整えます。 ◎下校パトロール学援隊、校内パトロール、さち小見守り隊の体制 　をさらにＰＴＡやまちからの協力を得て整えていきます。
５社会を生き抜いていくためには、規範意 　識や公共心を身に付け、学校やまちを愛 　する子ど もたちを育てていく必要があり　 　ます。			○環境教育と合わせながら、校庭、花壇、校舎、教室、流しやﾄｲﾚ等の美化・整 　理・整頓、ごみ分別やコンポストの利用を進め、美しい環境作りを進め、自分　 　たちが使っているものに対する愛情　をもてるように努めます。

人材育成の考え方	○増加が予想される新任教諭、若手教職員の育成を図るために教育委員会主催の研修 　を活用するとともに校内研修を学年組織をはじめとして全職員で取り組み、充実し 　ていきます。 ○若手教職員層の活力を学校全体の活性化につなげていくため、人材豊富という大規 　模校のよさを生かして各部の主任に据え、改革・改善を進めます。 ◎ベテラン教職員層の指導者としての自覚を高め、従来行っている師範授業、重点研 　究会や学年研究会、研修会を充実させ、若手層を育てます。 ○複雑化する児童指導に対応するため、児童指導担当教諭や特別支援コーディネータ 　ーの計画的な育成を進め、平成２２年度までに、主幹教諭は児童指導担当業務を経 　験するものとしていきます。
平成19年度の重点取組項目	◎体験学習の系統化に努め、ふれ合い教育の充実を進めます。 　・「自然とふれ合う」「友達とふれ合う」「まちとふれ合う」と言う三つの柱によるふれあい活動の充 　　実を図ります。 　・毎週水曜に取り組んでいる朝読書を、１１月には朝読書ウィークとして実施し、落ち着きのある学 　びの環境作りや豊かな心の育成を図ります。 ○学校を開く週間（１０月３１日〜１１月３日）等で、道徳の授業公開を実施します。 ○安全学習計画実施に外部講師の依頼をし、充実を図ります。 　・学年ごとの一斉下校を実施します。 　・防災・避難訓練、危機回避学習の充実を図ります。 ○英語活動や幼・小・中交流についての研修を進めます。
これまでの取組結果	○自然、人、まちとのふれあい活動が、活発に行われています。さらに、その活動を「心豊かな子 　　の育成」につなげるため、学習の総合化の検討を進めています。 ○読書活動の推進に向けて、19年度は、「まちとともに歩む読書活動推進校」として、子ども読書の 　日の充実、日々の読書活動の推進に努めています。 ○道徳の授業、人権の授業公開をするとともに、道徳の授業研究も深まりを見せ、ふり返りのできる 　子どもたちが育っています。実践化を見据えて研究を今年度も続けています。 ○18年度に準備を進めた「学援隊」も立ち上がり、校内パトロールだけでなく、正門での下校時パト 　ロール活動も開始しています。 ○防災・避難訓練危機回避学習については、夏季休業中に職員の研修を進めるとともに、訓練や 　学習の年間計画を立て定着を図っています。
教育懇話会の意見	平成19年度さちが丘小学校マニフェストを更新するにあたり、平成１９年７月にゆめさち懇話会の方々に意見をいただきました。主な意見は次のとおりです。 　・地域としてもできるだけ学校を支援していきたいが、家庭教育にも期待をしたい。 　・今の子どもたちは忙しすぎて疲れているように思える。 　・学校が本来目的としている学習指導を中心に据えた教育が展開できるよう、家庭教育をしっ か 　　り行うようにしていきたい。 　・学校と地域とが連携するためには、学家地連などの機会に、課題についても知らせてほしい

※１　この計画は、横浜市教育委員会の定める「学校版マニフェスト（中期学校運営計画）」として策定したものです。

※2　◎は重点項目