|
横浜市立下郷小学校 中期学校運営計画
|
|
|
|
|||
|
|
計画期間 |
|
平成18年12月1日〜平成23年3月31日 |
|
|
|
|
|||
|
|
学校教育目標 |
|
☆自分らしさを大切にし、互いに思いやり、認め合いながら共に伸びていく子どもの育成 |
|
|
具体目標
|
(1)子どもたちが自分で考え、自主的に活動し、課題解決をしていく力 を高めます。 (2)子どもたちが自分のよさを見つけ、可能性を追求し、自己を高めて いけるようにします。 (3)子どもたちが共に学び合い、互いに思いやり認め合いながら、力を 合わせて取組み、生きる力を育てます。 |
|||
|
|
|
|||
|
|
学校経営方針 |
|
(1)教師と子どもたち、地域・家庭の人たちとのふれあいを深めながら人 |
|
|
|
|
間尊重の精神を養うと共に、基礎的・基本的な生活習慣を身につけさせ 子どもたちが主体的に自己確立していけるようにする。 (2)全教職員の総意と協力による明るく活気と魅力ある学校組織の確立と 運営を推進していく。 (3)研修や研究の充実及び教育課程の編成・評価・運営を推進していく。 (4)教育環境の整備・活用を図る。 (5)保護者及び地域の人たちとの協力連携の強化を図る。 |
||
|
|
||||
|
|
指導の重点 |
|
||
|
子どもたちが主体的に課題解決に取り組み、自己確立していけるよう、職員がチームワーク よく工夫しながら子どもを育てる。
|
||||
|
|
改善の視点 |
|
|
取組目標 |
|
|
1 子どもに確実に学力がついているか実態 を詳しく調べ、毎日の学習指導法を改善す る必要があります。 ・形成的評価を生かした学習計画 ・座席表を活用した評価記録 ・漢字検定、日本語検定の実施
|
◎ 学習状況調査等をもとに、子ども一人ひとりの学習状況をとらえ、指導形態、指導方法、教材の改善等をします。 ・従来の朝読以外に家読、朝のドリル、朝の漢字等を帯単元で実施。 ・教員の指導力向上を図るために、検定を活用します。
|
||||
|
2 一人ひとりの特長を見つけ、その子のよ さを伸ばすために、組織的な対応をする必 要があります。 ・座席表の活用 ・児童カルテの活用 ・ボランティアの活用
|
◎校内特別支援委員会の組織を生かして、2名のコーディネーターを中心にした協力体制を強化します。全教職員が、配慮を要する子どもに関われることを目指します。 ・PTA、地域との連携を図り、読み聞かせや学習ボランティア等を積極的に展開して、子供たちの心を育てます。 ・学校図書の予算を5%増額したり、市立図書館の蔵書を譲り受けたりして、図書室の充実を図ります。 |
||||
|
3 外で遊ばない、友達と遊べないなど、子 どもの体力の低下や人間関係作りに課題が 見られるため、関係機関や地域との連携を 図りながら体力を向上させる必要がありま す。
|
◎(財)横浜市スポーツ振興事業団、体育指導員、 青少年指導員等と連携を図り、業間や放課後の子供たちの遊びや運動の質を高め、運動量を増やすことにより、体力の向上を図ります。また、人間関係作りの指導もします。
|
||||
|
4 地域や保護者と連携をして、安全・安心 な学校にする必要があります。
|
◎より安全・安心な学校にするため、地域学援隊、 PTA校外指導委員会、町内会等と連携を図ります。また、学校としては、「おはよう当番」の継続と月1回の下校指導等を保護者、地域と連携しながら進めます。
|
||||
|
人材育成の考え方
|
・開校7年目となり、職員の入れ替わりが増加しています。日頃か らマニュアルや引き継ぎ書などをしっかり作成し、築いてきた学 年経営や学校経営の特色を継続できるようにします。 ・若手職員のよさを生かした、活気ある若々しい学校作りをします。 そのためにベテランと若手がチームを組み、協働して学校運営を 改善していきます。 |
|
平成19年度の 重点取組項目
|
◎PTA、地域との連携を図り、読み聞かせの拡充をします。 ・夏季休業7月23日から30日(土曜日も含む)まで「しもごう夏教室」を実施します。今年は、希望者は全員参加できるように改善します。学習の「のびる教室」は夏季休業中、常時実施します。 ・子どもと先生が創る「にじの音楽会」を実施します。地域からは 障害者施設のハンドベルを聞かせていただきます。 ・18年度より給食が民間委託となりました。今までよりいっそう、 安全・安心でおいしい給食作りを目指します。 ・3年から6年までの学習に地域との連携を生かした学習を実施し ます。(3年たこ作り、4年ひょうたん作り、5年わらじ作り) ・児童と職員の縦関係(1〜6年)と横関係(同学年)を組織化し て、学校行事や交換授業等に生かします。(スポフェス応援等) |
|
これまでの取組結果
|
○教職員のチームワ−クができ、児童が学習などを落ち着いて取り 組んでいます。 ○「あゆみ」の改訂等を通し、児童の評価の見直しや児童・保護者 への説明等を改善しました。 |
|
教育懇話会の意見
|
○学校便り、外部評価などを見ていただいたり説明を聞いていただ いたりして、学校経営について支持をしているとのご意見をいた だきました。 ○19年度から単独校での懇話会を開催します。 |