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年度	研究教科・領域、テーマなど
Ｓ40年	音楽　「記譜の系統的指導」横浜市教育委員会指定校
Ｓ41年	音楽　 「記譜の系統的指導」研究発表会
Ｓ44年	道徳
Ｓ46年	教育課程の編成（社会・理科・音楽・体育・道徳）
Ｓ47年	教育課程の編成（特活・国語・算数・図工・家庭） 社会科　　「児童を主体的に学習に取り組ませるための指導のあり方」
Ｓ48年	学級指導　「主体的に考えて行動できる子ども」
Ｓ49年	学級指導　「主体的に考えて行動できる子ども」
Ｓ50年	「国語と理科を通して、子どもの思考力を育てるにはどうしたらよいか」
Ｓ51年	国語　「読むことの指導で考える力を伸ばす発問構成」 理科　「児童が問題意識を持続させていくには、現象提示をどのようにしたらよいか｣
Ｓ52年	「子ども自らが求め、高めようとする学校づくり」 　　　　　　　　　　　　　　　　（教育課程の基礎的な研究・・・実態調査中心）
Ｓ53年	「子ども自らが求め、高めようとする学校づくり」 　　　　　　　　　　　　　　　　（子ども像をとらえ、全体計画の基礎づくり） 　　横浜市教育委員会 教育課程全体計画研究協力校 　　　　　S54年２月　研究発表会（ひとり学び、全体計画について） ※ひとり学びの時間設定
Ｓ54年	「子ども自らが求め、高めようとする学校づくり」 （教育課程づくり：全体計画の構造化、算数・理科・音楽・体育） 　　　　横浜市教育委員会 教育課程全体計画研究協力校　　研究発表会 ※ひとり学びの学習の定着化を図る　　　※なかまの時間設定（→立野の時間へ）
Ｓ55年	「子ども自らが求め、高めようとする学校づくり」 （教育課程づくり：国語・社会・図工・家庭・道徳・特活） 　　　　横浜市教育委員会 教育課程全体計画研究協力校 　※ひとり学びの学習、なかまの時間の実践を深める。
Ｓ56年	「豊かな学校生活を自ら求め、高めようとする子どもをめざして」 社会 「自ら進んで社会的事象や事実に目を向け、問題を見出して、 　　　　ねばり強く解決し、社会に働きかけることのできる子どもの育成」 立野の時間「自ら求め、高めようとする子どもの育成」 　全小社研　神奈川・横浜大会会場校（関東地区第１回小社研を兼ねる）
Ｓ57年	「豊かな学校生活を自ら求め高めようとする子どもの育成」
Ｓ58年	理科「主体的に学習に取り組み『分かった』『できた』という喜びを持てる子どもの育成」
Ｓ59年	理科「主体的に学習に取り組み『分かった』『できた』という喜びを持てる子どもの育成」
Ｓ60年	国語「豊かな言語能力を身につけ、自ら進んで表現できる子を育てる指導法の研究」
Ｓ61年	国語「音読・朗読を重視した『理解』の指導」 　　　　横浜市教育委員会研究協力校　　S62年１月研究発表会
Ｓ62年	体育「基本の運動・器械運動を通して、運動する喜びを味わわせる指導法の工夫」
Ｓ63年	体育「基本の運動・器械運動を通して、運動する喜びを味わわせる指導法の工夫」
Ｈ元年	体育「基本の運動・器械運動を通して、運動する喜びを味わわせる指導法の工夫」 　　　　　　　横浜市 徳育実践推進校　→　道徳についての校内研修
Ｈ２年	「意欲を持って自ら学ぶ子どもが育つ教育課程の編成をめざして」 道徳「思いやりの心を持ち互いに助け合って生活できる子の育成」 　・通年：生活科。　　・前期：道徳、特別活動　　・後期：図工、体育 　　　　　　　文部省の道徳教育推進校（学校・家庭連携推進校） 　　　　　　　横浜市　徳育実践推進校
Ｈ３年	道徳「思いやりの心をもち、互いに助け合って生活できる子の育成」 　　　　　　　文部省の道徳教育推進校（学校・家庭連携推進校） 　　　　　　　横浜市教育委員会研究協力校（評価）　11月研究発表会
Ｈ４年	音楽「音楽の楽しさ美しさを感じ取ることができる心豊かな子の育成」 　　　〜一人一人の想いを生き生きと表現する音楽学習〜 　　　　教育課程作成と並行：国・算・社・理・音・家の６教科
Ｈ５年	音楽「音楽の楽しさ美しさを感じ取ることができる心豊かな子の育成」 　　　〜豊かな表現力を培う音楽科指導のあり方〜
Ｈ６年	音楽「音楽の楽しさ美しさを感じ取り、豊かに表現することができる心豊かな子の育成」 　　　　〜一人一人が生き生きと表現する音楽学習の指導と評価の在り方〜」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　H6年１１月研究発表会 人権教育「自他の人権を認め、思いやりの心をもって行動する子の育成」 　　　　　〜授業実践を通して〜（授業研としては算数・道徳・特別活動・保健） 　　　　　　　人権教育実践推進校 　　　　　　　横浜市教育委員会 教育課題（評価）研究協力校 　　　　　　　横浜市教育センター校内研修研究活性化推進重点校
Ｈ７年	「自ら学び続けながら、心豊かに、たくましく生きていく子の育成」 理科：一人一人が自分の発想を生かし、自ら問題解決に取り組む子をめざして 生活科：一人一人が思いや願いをもち、夢中になって活動する子をめざして ＜H７年度 人権教育実践推進校としての研究紀要＞ 　「自他の人権を認め、思いやりの心をもって行動する子の育成」 　　〜生活科・理科の授業実践を通して多様な見方を認める子を目指して〜
Ｈ８年	理科・生活科　　　　　　　H9年　１月「指導を仰ぐ会」実施
Ｈ９年	理科・生活科　　　　　　　　　H9年１１月　研究発表会
Ｈ10年	「自ら学び続けながら、心豊かに、たくましく生きていく子の育成」 　〜国語科を軸に、他とのかかわりを大切にして自己を見つめ、 　　　　自分の学習を自分でつくることを研究のよりどころにして〜
Ｈ11年	「自ら学び続けながら、心豊かに、たくましく生きていく子の育成」　 　国語科を軸に 　〜他とのかかわりを大切にして自己を見つめ、自分の学習を自分でつくる〜　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｈ11年１１月　公開授業研究会
Ｈ12年	「自ら学び続けながら、心豊かに、たくましく生きていく子の育成」 　国語を中心に 　〜他とのかかわりを大切にしながら、 　　　　伝え合うことを通して「自分づくり」を進めていく子の育成〜 　　　　　　　　　 新プラン教育課程「国語科」研究協力校 　　　　　　　 　　新プラン「学びの環境」整備事業モデル校 　　　　　※学年暦、学級暦作成開始　　　　　　　　　H13年２月　研究発表会
Ｈ13年	「自ら学び続けながら、心豊かに、たくましく生きていく子の育成」 国語　 他とのかかわりを大切にしながら、伝え合うことを通して 　　　　　　「自分づくり」を進めていく子の育成 　 　　　　　〜「伝え合う力」を高めるために〜 　　　 横浜市教育委員会教育課程研究協力校「国語科」11月研究発表会
Ｈ14年	他とのかかわりを大切にしながら｢自分づくり｣を進めていく子の育成 「伝え合う力を生かした学習の総合化」 　 学級活動を除く全教科・領域の校内授業研究会実施	校舎改築工事の為　研究発表会は実施せず
Ｈ15年	他とのかかわりを大切にしながら｢自分づくり｣を進めていく子の育成 　「問題解決を支える七つ(五つ)の力を育てる」 　　国語科､社会科､生活科､総合的な学習の時間の校内授業研究会実施
Ｈ16年	他とのかかわりを大切にしながら｢自分づくり｣を進めていく子の育成 　「問題解決を支える七つ(五つ)の力を育てる」 　 <国語科、社会科、生活科、総合的な学習の時間の授業研究会実施> 　神奈川県教育委員会 県小学校英会話活動研究委託校(16〜18年度) 　横浜市教育委員会　　市英語活動推進校(16〜18年度)
Ｈ17年	ともにかかわり合いながら「自分づくり」を進めていく子の育成 　「英語って楽しい」を実感できる活動を求めて〜 Let's enjoy English ! 〜 　　横浜市教育委員会 パイオニアスクールよこはま指定校(17〜20年度) 　　神奈川県教育委員会　県小学校英会話活動研究委託校 　　横浜市教育委員会　　市英語活動推進校　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ｈ17年12月研究発表会
Ｈ18年	ともにかかわり合いながら「自分づくり」を進めていく子の育成 　小中一貫をめざし、コミュニケーション能力の育成を求めて 　　 文部科学省　研究開発学校（英語）　（１８〜20年度） 　 　横浜市教育委員会 パイオニアスクールよこはま指定校 　　 神奈川県教育委員会　県小学校英会話活動研究委託校 　　 横浜市教育委員会　　市英語活動推進校 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ｈ18年12月研究発表会
Ｈ19年	文部科学省　研究開発学校（英語）　（〜20年度） 　横浜市教育委員会 パイオニアスクールよこはま指定校(〜20年度)
Ｈ20年	文部科学省　研究開発学校（英語）　（〜20年度） 　横浜市教育委員会 パイオニアスクールよこはま指定校(〜20年度)
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