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| ① 一人ひとりが自分のめあてをもち、「できたこと」・「わかったこと」・「成長したこと」 ・「楽しかったこと」を実感できるようにする。 ＜基礎・基本の確実な定着＞～自分に自信がもてるように～ ○ 算数の少人数（ＴＴ）クラスでの一人ひとりに寄り添った丁寧な指導 ○ 朝の読書タイム、スキルタイムの充実（読み聞かせ／漢字検定など） ○ 学ぶ姿勢の確立（家庭学習の充実／関心意欲を大切にした授業展開など） ② 自分や友だちのよさを認め合い、安心して違いを出し合い、励まし合って、誰にでも 優しい気持ちで接することができるようにする。 ＜友だちのよさ発見＞～思いやりの心を育むために～ ○ 友だちのよさを見つけたり、友だちの思いをみんなで受け止めたりできる活動の 充実 ○ お互いの違いを認め合える仲間づくり（人権授業／道徳／運動会／遠足など） ③ 身近にいる友だちとつながりのあるいろいろな国の文化を見つめ、それぞれのよさに 気づくことができるようにする。 ＜地域理解学習の充実＞～潮田のまちのよさを知るために～ ○ まち探検を通して、まちのよさを見つけ、取材したり表現したりする力の育成 （社会科／総合的な学習の時間） ※特にまちの人との出会いを大切にする。 ○ 地域ケアプラザ（お年寄り）や国際学生会館（外国人留学生）との交流（総合的 な学習の時間） |