	自分を創る	仲間を創る	学びを創る
低学年	①健康の大切さに気づきすすんで運動遊び　を楽しもうとする子 ②自分のしたいことやできることを表現した　り行動に表したりしようとする子	①学級や学年の友達と優しく接し、いろい　ろな人と関わろうとする子 ②身近な人や年下の子と様々なやりとりを　する中で、友だちを大事にしようとする子	①自分のやりたいことを見つけ、めあてを　もってがんばろうとする子 ②人の話をしっかり聞き、思ったこと、感じ　たことを素直に表現しようとする子
中学年	①体や病気について知り、健康な生活に必　要な行動を身につけようとする子 ②自分と友達の違いや似ているところに気　づき、自分や友達のよさを認めようとする　子	①異学年の交流を通して相手の気持ちを考　えて行動しようとする子 ②様々な立場や願いがあることに気付き、理　解しようとする子	①基礎基本を大切にしながら、意欲的に問　題解決に取り組もうとする子 ②情報を進んで集め、様々な感覚で表現し　ようとする子
高学年	①自分の健康状態や体力を知り、目標をも　って高めようとする子 ②自分の良さや可能性に気付き、それらを　より高めようとする子	①全校の仲間とふれ合いながら、相手の考え　方を理解して行動しようとする子 ②様々な交流を通し、身の回りにある偏見や　差別に気付き、認め合い、支え合うことを大　切にしようとする子	①基礎基本を大切にしながら、見通しをも　って問題解決に取り組もうとする子 ②情報を上手に活用しながら、自分なりに　工夫して新しい方法や考えを生み出そう　とする子

国語	・言語活動を楽しむことを通して豊かな心情を育てる。・確かな国語力の育成を図り、我が国の文化と伝統を大切にする。
社会	・公共のために役立つ態度を養う。・文化伝統を大切にし、国際親善に努めようとする態度を育てる。
算数	・筋道を立てて考える学習を通して、真理を追究する態度を養う。
理科	・自然に親しみ、自然を愛する心情を培う。・科学的なものの見方や考え方を養う。
生活	・身近な環境とのかかわりに関心を持ち自立への基礎を養う。
音楽	・音楽を愛好する心情と感性を育て、より豊かな情操を養う。
図工	・創り出す喜びを味わい、豊かな心情を養う。・創意工夫の態度を養う。
家庭	・家庭の一員として生活を工夫していこうとする態度を養う。
体育	・健康で安全な生活にこころがけようとする態度を養う。・目標に向かって努力しようとする態度を養う。
道徳	・全教育活動で行われる道徳教育と密接な関係を図りながら、計画的・発展的な指導によって、これを補充、深化、統合し道徳的な価値の自覚を深め、道徳的な実践力を育成する。
特活	・集団の一員としての自覚や自主的・実践的態度を育成する。
総合	・児童一人ひとりが自ら課題を持ち、各教科等で身につけた、生き方の基礎基本、学び方の基礎基本、知識技能の基礎基本を相互に関連づけながら、よりよく問題を解決し、自分の生き方を切り拓いていく。

人権教育	・自他の人権を尊重すると共に、いかなる偏見や差別も許さない考え方や心情を育てる。
国際理解教育	・国際社会の一員としての自覚を持ち、広い視野に立った国際性豊かな児童を育成する。
環境教育	・自分の住んでいる「まち」を見つめ、身の回りの環境に主体的にかかわり、自然と共に生きる自分をつくろうとする態度を養う。
福祉教育	・人間尊重の精神を基盤として、互いが幸せを求め、認め合い、支え合いながら、全ての人々が生きがいを持って生きていく態度（福祉の心）を培う。
情報教育	・コンピュータ、情報通信ネットワーク等の情報手段を適切に活用し、様々な課題の解決に主体的に対応できる能力を身につける。
健康教育	・学校保健・体育、安全、給食のそれぞれが独自の機能を担いつつ、相互に連携しながら、学校・家庭・地域が一体となり、総合的にとらえた教育活動の推進に努める。
児童指導	・一人ひとりの児童の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら社会的資質や能力・態度を育成する。

共に作ろう　私たちの学校
・（自分を創る）　　　　　　　　　　　　健やかな心と体を創ろう	・（仲間を創る）みんなと仲良く生活しよう	・（学びを創る）夢中になって問題解決に取り組もう