1　学校教育目標

21世紀を心豊かにたくましく生きぬく真の「生きる力」の育成をめざして
（1）「まち」の一員として主体的に生活できるように支援します。　　
≪自分を伸ばそう≫
（2）一人ひとりの個性が生きるように支援します。　　　　　　　　　　　
≪自分を生かそう≫
（3）豊かな人権感覚が身につくように支援します。　　　　　　　　　 　
≪みんなと生きよう≫


具体目標

�@　「生きる力」を育むために、「まち」とともに「職業体験」「福祉体験」「奉仕活動」等の体験学習の充実を図ります。
�A 子どもの主体的な生活体験を重視する視点から、学校教育活動を展開します。

�@　一人ひとりの個性を大切にするために、個に応じた指導や選択履修幅の拡大を推進し、表現力を重視した学習や知的好奇心を高める指導を行います。
�A 一人ひとりの心身の健全な成長を図るために、家庭や「まち」との連携を密にして子どものよさや可能性を引き出す工夫をします。

�@　福祉の精神にあふれ、多文化を理解した人権感覚豊かな生徒の育成を図るための取り組みを学校教育全般にわたって展開します。　　
�A　思いやりや他者理解を育てるために、「まち」とともに心の教育をあらゆる場面で展開します。


2　学校経営方針

「だれもが」「安心して」「豊かに」生活できる学校づくりをめざして
（1）確かな学力を育成するために、教育課程の編成・改善に努めます。
（2）多様な学習や体験活動を推進するために、地域・保護者の教育力や学校支援ボランティアの積極的な活用を図ります。
（3）豊かな心を育む生徒指導の充実を図ります。
（4）学校安全管理対策と教育環境整備の充実を図り、安心・安全な学校づくりに努めます。
（5）積極的に学校情報を発信と学校評価の充実を図り、地域・保護者に開かれた信頼される学校づくりに努めます。
（6）学校運営組織を有機的に機能させ、様々な教育課題への円滑な対応を図るとともに、校内研修の充実に努め、教職員の資質や指導力向上を図ります。


3　指導の重点
（１）確かな学力を育成するために、教科指導の充実に努めます。
（２）多様な学習や体験活動を家庭・地域・関係諸機関との連携・協働のもと推進します。
（３）道徳教育・人権教育・福祉教育を推進し、豊かな心を育む指導の充実を図ります。
（４）充実した学校生活を送ることができるように、行事や生徒会活動、ボランティア活動、部活動の指導の充実を図ります。


○平成19年度の具体的な取組
（1）確かな学力の育成
�@　わかる授業による確かな学力の定着と少人数授業やＴＴ、習熟度別指導・学習等による個に応じた指導の推進
　・　全教科で指導主事の訪問要請を行い、習熟度別指導・学習を中心に授業研究を推進していき指導にあたる。
　　　また各教科単元計画に習熟度別指導計画を盛り込む。
　・　数学2年・英語1・2年で少人数授業、理科の実験でＴＴ授業を実施する。
�A　指導と評価の一体化を図った評価の工夫改善
　・　連絡票教科所見欄記載内容を見直し、指導と評価の関連が生徒・保護者によく伝わるように改善を図る。
　　　また評定が低くなる見込みの生徒へ具体的手立てを指導する。
�B　総合的な学習の時間全体計画の改善
　・　進路（職業体験）・人権福祉・国際理解・環境・平和教育を盛り込んだ全体計画の整備を図る。
�C　「まちとともに歩む読書活動推進校」への取組
　・　朝読書の充実を図り、「読み語り教室」を計画的に実施する。
　・　図書室支援ボランティアの教育力を生かし、図書室の積極的な活用を図る。
�D　選択教科の拡充
　・　生徒の個性の伸長を目指し、選択教科コース数増を図る。　
�E　授業時数の確保
　・　一週を29コマで展開し、授業時数の確保に努める。

（2）多様な学習や体験活動の推進と地域・保護者の教育力や学校支援ボランティアの積極的な活用
�@　地域教育力を活用した職業体験学習・進路学習・福祉体験・ボランティア活動の推進
　・　保育士体験（小桜愛児園）
　・　職業体験学習（あざみ野ロータリークラブ・保護者）
　・　福祉体験学習（区社会福祉協議会・山内ボランティア・保護者）
　・　ボランティア活動（ボランティアつぼみ・あざみ野まつり）
　・ 地域清掃
　・　地域防災拠点訓練への生徒・職員の参加
�A　学校支援ボランティアを活用した図書館教育・「読み語り教室」・部活動指導の充実とネットデイ（校内ＬＡＮ整備）の推進
　・　図書室支援ボランティアによる図書室環境整備、蔵書整理、本の修理、新刊本等広報、開館時の指導・読書相談
　・　「読み語り教室」を全学年・全学級で実施
　・　派遣指導講師による部活動指導
　・　ネットデイ（校内LAN整備）の推進　
�B　 小学校や保護者・地域との連携・協力強化
　・　小学校6年生の中学校訪問・授業見学・部活動体験
　・　小・中教職員相互の授業参観・交流と児童生徒指導連絡情報交換
　・　福祉体験学習・職業体験学習への保護者の参観や指導協力
　・　学校建設予定地の部活動での積極的な活用　

（3）　豊かな心を育む生徒指導の充実
�@　不登校支援、特別支援教育の組織的取組の推進
　・　不登校・特別支援委員会を定期的に開催し、学校組織として対象生徒への具体的対応の検討・推進
　・　スクールカウンセラーとの密接な連携
�A　「だれもが」「安心して」「豊かに」生活できる学校づくりの推進
　・　教育相談の充実
　・　昼休みの図書室開館や生徒相談室開放等の居場所づくり
　・　いじめ根絶に向けての指導の充実といじめへの適切で早期の対応
　・　生徒自らが取り組むいじめをなくす運動の推進
　・　道徳・人権・国際・福祉・環境・平和等の教育を意図的・計画的に推進
�B　校内美化ボランティア活動とあいさつ運動の推進
�C　基本的生活習慣の確立に向けての指導の徹底

（4）　学校安全管理対策と教育環境整備
�@　不審者侵入防止対策や侵入時の対応訓練、防災計画・組織の充実
　・　生徒・職員による不審者侵入対応訓練を関係機関を招いて実施
　・　登校・下校指導やパトロールの実施
　・　緊急時の生徒全体集合場面での敏速かつ規律ある行動の指導徹底
　・　防犯ベルの貸し出し
　・　学校防災計画・組織の整備と防災訓練の充実
　・　地域防災拠点訓練への生徒・職員の参加
�A 増改築が完了した施設・設備の有効活用と保守管理
�B　ネットデイ（校内LAN整備）の推進　

（5）　学校情報の発信と学校評価の充実
�@　ホームページの短期更新と学校・学年・学級だよりの定期的な発行による学校情報発信
�A　「まち懇」と学校評議員制を併用による学校評価の充実
�B　地域・保護者・生徒・教職員による学校評価、生徒・保護者による授業評価の実施と活用

（6）　学校運営組織の活性化と校内研修の充実
�@　各係の意欲的な取組と協働体制の推進、特に教育課程部各係からの教育課程運営改善の積極的な提言
�A　全教科が指導主事の訪問要請による研修・研究を通して、指導・評価方法の改善や指導力向上を図る
�B　研究授業や小学校との授業交流を積極的に行い授業力の向上を図る

４．年間授業日数・週数及び授業時数
（１）年間授業日数
年間授業日数は，国民の祝日，日曜日，土曜日，及び横浜市教育委員会が定める休業日を除いた日数とする。
（２）年間授業週数
各教科等（特別活動については学級活動に限る）の授業は，年間３５週以上にわたって行うようにする。ただし，各教科等の学習活動の特質に応じ，効果的な場合には，これらの授業を特定の期間に行うことができる。
（３）授業時数
各学年における必修教科，選択教科，道徳，特別活動（学級活動），及び総合的な学習の時間のそれぞれの授業時数の決定については次の通りである。

（ア）	総合的な学習の時間の趣旨
a	創意工夫を生かした特色ある教育活動を展開できるようにする。
b	教科等の枠を超えた横断的・総合的な学習を実施する時間を確保する。
（イ）	総合的な学習の時間のねらい
a	自ら課題を見付け，自ら学び，自ら考え，主体的に判断し，よりよく課題を解決する資質や能力を育てる。
b	学び方やものの見方を身に付け，課題の解決や探求活動に主体的，創造的に取組む態度を育て，自己の生き方を考えることができるようにする。
（ウ）	総合的な学習の時間の学習活動〔例〕
a	国際理解，情報，環境，福祉・健康などの横断的・総合的な課題
b	子どもの興味・関心に基づく課題
c	｢まち｣や本校の特色に応じた課題
必修教科、選択教科、道徳及び特別活動の内容の取扱い
（ア）	必修教科，道徳及び特別活動の内容等の取扱い
〔　内容の取扱いの原則　〕
a	所定の時数の範囲内で，具体的な指導内容を選択し，適切に配置する。
b	｢まち｣や本校の実態，及び子どもの成長過程や特性等を考慮する。
c	基礎・基本を明らかにして指導内容を構成する。
〔　内容の順序　〕
	指導事項の関連を十分に検討し，｢まち｣や本校の実態及び子どもの成長過程や特性等を考慮して，効果的な指導ができるように指導計画を作成する。
（イ）	選択教科の内容等の取扱い
a	選択教科の内容
	課題学習，補充的な学習や発展的な学習など，子どもの特性等に応じた多様な学習活動を行う。特に基本・基本の定着という観点から，補充的な学習も重視する。
b	選択教科の履修数
	２学年＝９教科　　　コース
	３学年＝９教科　　　コース
c	各選択教科の授業時数
	２学年＝年間 ７０単位時間（週２時間）
	３学年＝年間１０５単位時間（週３時間）