| ゆたかな心 | やりぬく力 | |
| １年 | ・自分を知り、様々な活動を通して思いやりの心を育てます。 | ・基礎的な学力や生活習慣の定着を図ります。 |
| ２年 | ・相手の考えや気持ちを理解し、共に生きる態度を育てます。 | ・進んで課題に向き合い、学習や諸活動にねばり強く取り組む姿勢を育てます。 |
| ３年 | 互いの生き方を尊重し、高め合い、将来への夢を持てる心を育みます。 | ・公正な判断力の上に、自ら見つけ出した課題を解決する姿勢や行動力を育てます。 |
| ①自分づくり ②意志決定・行動・評価 ③問題解決 ⑬正義感・公正さ・寛容・共感 ⑯自然や美しいものへの感動 ⑳身近な地域社会への関わり |
道 徳 教 育 の 充 実 |
| 各 教 科 等 の 指 導 の 重 点 | ||
| 国語 | ゆたかな言語感覚を身につけ、自己を表現する力を高めると共に相互に伝えあう力を育てます。 | |
| 必 | 社会 | 広い視野に立って、民主的な思考力と実践力が育つよう援助します。 |
| 数学 | 演習を多く取り入れ、問題解決に数学的な見方・考え方ができる力を育てます。 | |
| 修 | 理科 | 自然に対する関心を高め、科学的に調べ、表現する能力を伸ばします。 |
| 音楽 | 音楽を通じて感じ、響き合おうとする心と、自ら音楽を愛好しようとする心情を育みます。 | |
| 教 | 美術 | 表現の基本となる見る、感じる、工夫する能力を育て、広く豊かな心情を育てます。 |
| 保体 | 明るく健康な生活を目指すために、自らの課題を解決する力と豊かな心を育てます。 | |
| 科 | 技家 | 様々な人々との関わりを大切にした豊かな生活ができる実践力を培います。 |
| 英語 | 自主的に活動できる場面を作りながら、基礎学力の定着に努めます。 | |
| 選択 | 教科 | 生徒の個性や興味関心に応じて基礎基本の徹底を目指すと共に、学習内容の進化・充実に 努めます。 |
| 総 | ゆたかな | 自分を取りまく自然や社会・人々とのふれあいを通じて共に生きていこうとする力を育てます。 |
| 合 | やりぬく | 様々な体験を通じて自ら問題を見いだしたり、解決しようとしたりする力を育てます。 |
| 道 徳 | 人間としての生き方について自覚を深め、温かい人間関係を確立します。 | |
| 特別活動 | 集団活動や集団への貢献を通じて、母校への所属意識や愛校心を育てます。 | |
| 個別支援学級 | 生徒個々の障害の状況等に応じて、よりよい環境を整え、特別な配慮のもと、可能な限り積極的に社会参加するための実践力を育てます。 | |
| 人権教育 | 思いやりの心を大切にし、福祉や人権意識を高め、その実践的態度を育てます。 | |
| 環境教育 | 自然環境に関心を持ち、自ら環境委保全を考え実践する態度を養います。 | |
| 国際理解 | 異文化を理解し、国際社会に協力でき、諸活動を実践していける心豊かな生徒を育てます。 | |
| 福祉教育 | 福祉に対する理解と関心を高め、積極的にボランティア活動への参加を促し、自主と共生の精神を培うよう指導の充実に努めます。 |
| 指 導 計 画 |
| 実 践 |
| 評 価 |