| ■ ４校児童生徒交流会 |
 |
「４校の交流の一貫として、小学生との交流」を目的に、生徒会本部役員を中心とする有志生徒の運営により、吹奏楽部の演奏・レク・ゲームを行う。小・中学生あわせて１００名を超える参加者は大いに盛り上がり、一体感が生まれている。有志生徒達のリーダー性の向上も見られ、リーダー研修としての側面も持つ。
|
■ ベジタブルファーム
|
 |
学校敷地外の畑を、国際教室学習生徒・放課後学習教室学習生徒などで運営している。野菜作りを通して日本の文化や食生活への関心を高めていくことができる。また、地域の方が声をかけてくれたり、教えてくれたりなどして地域交流の場にもなっている。学習以外の交流の場を持つことで、地域の方に見守られながら生き生きと活動する生徒の姿が見られる。また、学校敷地内にも畑を作り、関心のある生徒たちとともに野菜作りをしている。
|
| ■ 母語による学習支援 |
 |
国際教室学習生徒を中心に、カンボジア語や中国語などの通訳の方にお願いして、年間８０～９０時間くらい、母語による日本語学習支援を実施している。学習言語としての日本語の習得が早まり意欲も向上するため、教室での学習への適応も早まった。また、学習面以外にも生徒を支えていただき、生徒達の言葉の壁や生活習慣の違いによるストレスの解消にも一役かっている。支援者と接することで、行き方や進路について強く刺激を受けている。「○○さんのようになりたい。」と思うことで、卒業後の進路に強い希望をもつことができるようになっている。また、通訳の方が各国の料理を紹介してくださることもあり、教職員との交流も深まっている。
|
| ■ 夏休み学習会・放課後学習会 |
 |
夏休みに約２５回の学習会を開催することができた。国際教室を支援してくださる地域の方などを中心に講師をしていただき、外国人生徒の学習支援や３年生の学習支援を行うことができた。
また、期間を決め週２回、放課後学習会を開催した。国際教室学習生徒以外の生徒も、学習に来ることを楽しみにしている。
|
成果
課題
