KKプラン　　（Kamiiida-Kojo-Plan）
         平成18年12月1日　〜　平成23年3月31日 



（１） 広い視野をもって、異なる文化を認め合い、互いに支えあう心を大切にします。（共生）
（２） 基礎・基本を身につけ、自分の可能性を伸ばそうとする心を大切にします。（個性）
（３） 心身をきたえ、たくましく生きようとする心を大切にします。（心と体）



（１） 生徒一人ひとりを大切にし、心の通い合う活力に満ちた学校つくりを推進します。
（２） 健康で自主的に学習し良識ある社会人としての『生きる力』を身につけるように支援シエンします。
（３） 職員一人ひとりが教育の専門家センモンカとしての自覚に立ち、チームとして意欲的な教育活動を推進します。
（４） 家庭や地域との連携を深めて、生徒の健全な育成を支援シエンします。



（１） 人権・道徳・環境・国際理解教育を充実させ、心豊かな人間の育成に努めます。
（２） 基本的な生活習慣の確立に向けて取り組みます。
（３） 基礎・基本の定着化のため、わかる授業・楽しい授業の研究をし、個に応じた指導の充実に努めます。
（４） 地域チイキや 学区三小学校との積極的な交流を通して、子供の豊かな人間性を養います
 
1 生徒セイトひとりひとりを大切タイセツにする心ココロの通カヨい合アう活力カツリョクある学校ガッコウつくりと、心ココロ豊ユタかな生徒セイトの育成イクセイのため、体験タイケン活動カツドウや相談ソウダン活動カツドウ、人権ジンケン・環境カンキョウ・国際コクサイ理解リカイ・健康ケンコウ福祉フクシなどの教育キョウイクを充実ジュウジツさせる必要ヒツヨウがあります。
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教育相談活動の充実のための時間を充分に確保します。現在行われている4月と9月の担任との教育相談のほかに、授業や部活動の先生との相談の日程を持ちます。
保護者の担任以外の先生センセイとの相談や懇談の機会を作ります。
総合的な学習の時間を使って人権教育・環境教育・国際理解教育・健康福祉教育の充実を図っていきます。なかでも、取り組み始めた乳幼児体験や福祉施設訪問など3年間を見据ミスえた計画を立てます。また職業調べを発展させて職場体験へとつながる流れを作ります。また、一方で、ゴミの分別やリサイクルについての学習や校内美化清掃をはじめて身の周マワりの環境カンキョウについて考カンガえる機会キカイを増フやします。
2 学校ガッコウが学習ガクシュウの場バであることから考カンガえて、基礎キソ・基本キホンの充実ジュウジツを目標モクヒョウに、基礎キソ学力ガクリョクの定着テイチャクをはかります。また、その向上コウジョウがわかるようなシステムの確立カクリツを行オコナう必要ヒツヨウがあります。 ◎


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・		 基礎キソ・基本キホンを漢字カンジ・英語エイゴの単語タンゴ・数学スウガクの計算ケイサンの三ミッつにしぼり、入学ニュウガク以来イライの系統的ケイトウテキなテストを作成サクセイし、その記録キロクをとり、生徒セイト自身ジシンが向上コウジョウを理解リカイできるようにします。
学習ガクシュウの基礎キソ基本キホンを各教科カクキョウカで再検討し、教科キョウカごとの基礎キソ基本キホンを生徒セイトに説明セツメイしていくことを始ハジめます。
カリキュラムの授業ジュギョウ以外イガイに学習ガクシュウ相談日ソウダンビを定期的テイキテキに設モウけて学習ガクシュウの不得意フトクイな生徒セイトを応援オウエンします。
文章ブンショウ理解リカイが苦手ニガテな生徒セイトが多オオくいる本校ホンコウでは視覚的シカクテキな効果コウカを充分ジュウブンにいかす教育キョウイクを模索モサクしていきます。
3 生徒セイトが安心アンシンして通カヨえる学校ガッコウつくりをするために、地域チイキや保護者ホゴシャと共トモに、安全アンゼン教育キョウイクをさらに進ススめていく必要ヒツヨウがあります。 ・

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 総合的ソウゴウテキな学習ガクシュウの時間ジカンを利用リヨウして保護者ホゴシャ参加サンカの安全アンゼン教育キョウイクを実施ジッシします。
泉区イズミクの防犯ボウハン防災ボウサイ指定シテイを受ウけて、さらに学校ガッコウとしての取トり組クみにします。（不審者対応避難訓練を実施します。）
学校ガッコウ内ナイで、PTA保護者ホゴシャの協力キョウリョクのもと、花ハナの水ミズかえの活動カツドウが始ハジまりました。さらに、発展ハッテンさせて保護者ホゴシャと連携レンケイしていきたいと思オモいます。
情報ジョウホウに関カンする安全アンゼン教育キョウイクを行オコナいます。
4 生徒セイトの自主的ジシュテキな活動カツドウをより活発カッパツにするため、生徒セイト活動カツドウの運営ウンエイを教オシえるとともに、生徒セイトのリーダーを育成イクセイする必要ヒツヨウがあります。 ・

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 生徒会セイトカイ本部ホンブの指導シドウを行オコナうとともに、意欲イヨクを持モった生徒セイトに対タイして、必要ヒツヨウに応オウじて指導シドウする場バを設モウけます。
リーダートレセンを企画キカクし、希望者キボウシャを募集ボシュウして指導シドウします。
文化祭ブンカサイや校外コウガイ学習ガクシュウなどの行事ギョウジに生イかせるように、希望者キボウシャに対タイしてレク指導シドウや舞台ブタイ指導シドウを行オコナいます。
5 生徒セイトの健康ケンコウを考カンガえた基本的キホンテキ生活セイカツ習慣シュウカンの確立カクリツを家庭カテイ・保護者ホゴシャと連携レンケイして進ススめる必要ヒツヨウがあります。 ・



◎		 基本的キホンテキな生活セイカツ習慣シュウカンが基本的キホンテキな学習ガクシュウ習慣シュウカンの基礎キソであり、食事ショクジや睡眠スイミンが重要ジュウヨウであることは理解リカイしやすいことです。外部ガイブ講師コウシの講演コウエンや指導シドウをお願ネガいするなど、年間ネンカンを通トオした活動カツドウを計画ケイカクします。
部活動ブカツドウを奨励ショウレイし、昼食チュウショク指導シドウ・清掃セイソウ指導シドウなど授業ジュギョウ以外イガイの場面バメンでの生活セイカツを大切タイセツにします。また、地域チイキ行事ギョウジへの参加サンカなどを推進スイシンします。
6 本校ホンコウの特色トクショクである多文化タブンカ共生キョウセイ教育キョウイク・小中ショウチュウ連携レンケイ事業ジギョウをさらに進ススめていく必要ヒツヨウがあります。 ◎



・		 平成ヘイセイ18年ネン度ドに指定シテイを受ウけた提案テイアン公募コウボ型ガタ事業ジギョウ「横浜ヨコハマパイオニアスクール」通称ツウショウPSYで行オコナう多文化タブンカ共生キョウセイ教育キョウイク・小中ショウチュウ連携レンケイ事業ジギョウを進ススめます。さらに、そのPRをより確実カクジツなものとして、地域チイキの理解リカイを深フカめていきます。
小中ショウチュウの連携レンケイは欠カかすことができないものとなってきており、授業ジュギョウ参観サンカンの回数カイスウを増フやすことや、さらには交換コウカン授業ジュギョウや出前デマエ授業ジュギョウなども推進スイシンします。
人材ジンザイ育成イクセイの考カンガえ方カタ
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 国際コクサイ理解リカイ教育キョウイクに関カンするスペシャリストとしての教職員キョウショクインの育成イクセイを目指メザします。
中堅チュウケン職員ショクインの育成イクセイに力チカラを入イれると共トモに、今後コンゴ増加ゾウカが予想ヨソウされる新採用シンサイヨウ教諭キョウユ等トウの若手ワカテ教員キョウインの育成イクセイに教育キョウイク委員会イインカイ主催シュサイの研修ケンシュウを活用カツヨウすると共トモに校内コウナイ研修ケンシュウを充実ジュウジツします。
一人ヒトリひとりが自ミズカら課題カダイを持モち取トり組クみ、さらに課題カダイ解決カイケツに向ムけ、教職員キョウショクインの共通キョウツウ理解リカイと支援シエンを図ハカります。
平成ヘイセイ1９年度ネンドの重点ジュウテン
取組トリクミ項目コウモク		 ・

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・		 教育キョウイク相談ソウダン活動カツドウの充実ジュウジツを目指メザして、担任タンニンの相談ソウダン以外イガイの相談日ソウダンビを設モウけます。同時ドウジに定期的テイキテキに学習ガクシュウ相談ソウダン日ビを設モウけて学習ガクシュウの不得意フトクイな生徒セイトの基礎キソ学力ガクリョクの定着テイチャクをはかります。
PSY（多文化タブンカ共生キョウセイ事業ジギョウ・小中ショウチュウ連携レンケイ事業ジギョウ）が開始カイシされるに伴トモナって職員ショクインの研修ケンシュウ会カイを持モって共通キョウツウ理解リカイをはかります。また地域チイキや保護者ホゴシャにそのことをさらにPRしていきます。
漢字カンジテスト・計算ケイサンテスト・英語エイゴ単語タンゴテストのやり方カタを検討ケントウします。
3年生ネンセイで初ハジめて福祉フクシ施設シセツ訪問ホウモン体験タイケン学習ガクシュウを実施ジッシします。
学校ガッコウ評価ヒョウカを積極的セッキョクテキに行オコナいます。
これまでの取組トリクミ結果ケッカ ・
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 環境カンキョウ美化ビカボランティア活動カツドウを積極的セッキョクテキに推進スイシンしています。
基礎キソ基本キホンの定着テイチャクに向ムけて努力ドリョクしています。
地域チイキ行事ギョウジや祭礼サイレイに多オオくの職員ショクインが参加サンカしています。
総合的ソウゴウテキな学習ガクシュウの時間ジカンで地域チイキの福祉フクシ施設シセツ・幼稚園等のふれあい体験学習日数を増やしています。
まちとともに歩アユむ学校ガッコウ
づくり懇話会コンワカイの意見イケン等ナド		 ・

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・		 地域チイキでは、生徒セイトが暮クらす環境カンキョウを作ツクることに努力ドリョクしています。学校ガッコウでは学習ガクシュウ面メンを充実ジュウジツさせて欲ホしいと考カンガえています。
上飯田カミイイダ中学校チュウガッコウには「何ナニかひとつ誇ホコれる特徴トクチョウある特色トクショクを持モって欲ホしい」という思オモいのなかで、泉区イズミク軽ケイスポーツ大会タイカイなどの福祉フクシ活動カツドウへの参加サンカや地域チイキ清掃セイソウボランティア（西ニシ公園コウエン清掃セイソウ・上飯田カミイイダ中学校チュウガッコウ周辺シュウヘン清掃セイソウ）などの積極的セッキョクテキな生徒セイトの参加サンカおよびその活動カツドウには、目メをみはるものがあります。そういういい点テンを地域チイキでも応援オウエンしているし、いろいろな場面バメンでPRしています。悪ワルいことを叱シカるばかりでなく、いい面メンを伸ノばしていくようにして欲ホしいと思オモいます。
中学校チュウガッコウの保護者ホゴシャの地域チイキ行事ギョウジへの参加サンカ率リツが、小学校ショウガッコウの頃コロに較クラべ急キュウに下サがる傾向ケイコウがあります。中学生チュウガクセイは地域チイキ清掃セイソウなどに積極的セッキョクテキなので、地域チイキでも盛モり上アげて行イきたいと考カンガえています。
中学校チュウガッコウでは、「上カミ中チュウサポーターズ」として廊下ロウカの花ハナや水ミズの入イれ替カえを保護者ホゴシャの方カタが活動カツドウしています。また、国際コクサイ教室キョウシツを中心チュウシンに「菜園サイエン」を作ツクり、土ツチに親シタしむ活動カツドウがあり、地域チイキの農家ノウカの方カタとの交流コウリュウも増フえて来キています。通学路ツウガクロの「花ハナ通トオり」の水ミズやりなども中学生チュウガクセイの活動カツドウとしていけるいいと思オモいます。
地域チイキであいさつが自然シゼンにできる生徒セイトにするためにも、大人オトナが見本ミホンになるようにしたいと考カンガえています。
※１　この計画ケイカクは、横浜市ヨコハマシ教育キョウイク委員会イインカイの定サダめる「学校ガッコウ版バンマニフェスト（中期学校運営計画チュウキ）」として策定サクテイしたものです。　
※２　◎：重点項目です。
その他タ
　 2007年度ネンドが開校カイコウ30周年シュウネンなので、それに向ムけた取トり組クみを準備ジュンビしていきます。