| ≪学習評価の考え方≫
学習指導要領では、子どもたちの｢生きる力｣の育成(横浜市においては｢生き方の教育｣といわれています)が求められています。この中で、学力については“単なる知識の量としてとらえるのではなく、自ら学び考えるなどの｢生きる力｣を身に付けているかどうかによってとらえるべきである。”とし、評価の在り方については、次のようなことが求められています。
| 基礎・基本の徹底や個性を生かす教育を充実する観点からは、学習の過程
を重視したり、児童・生徒のよい点や進歩の状況を積極的に評価すること、 また、児童・生徒が自ら学習過程を振り返り、新たな自分の目標や課題を持
って学習を進めていけるような評価を検討する。 |
これを受け、集団内での位置づけに主眼を置いた評価(いわゆる相対評価)を改め、教育目標や教科目標に照らし、その実現状況を評価する｢目標に準拠した評価｣に変わりました。
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- 学習評価の考え方
- 目標に準拠した評価
- 評価から評定への総括
- 市教育委員会の方針（通知）の概要
- 評価評定方法
- 家庭への連絡
- 栗田谷中学校が基本的に心がけていきたいこと
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