○１３年度までの実績に基づき、１４年度からは２年生の数学・英語でも習熟度別少人数指導を導入。
○コース設定やコース決定などは１３年度と同じ方法をとった。
☆英語では、この習熟度別指導とは別に、１年生において横浜市教育センターの研究員とともにT.T.を実施したり、単純少人数指導をおこなったりと、学力定着のための指導方法の工夫をしました。その結果、「コミュニケーションの充実」を図る授業では、必ずしも少人数指導や習熟度別少人数指導だけが効果的な指導法ではないことが「かいま見られ」ました。少人数ではない、従来のようにクラス単位での授業の方が、生徒の関心や意欲が高い場合もあることがわかったのです。興味深い結果だと思います。
○１学期末に生徒へアンケートをとった。（考察2）