個に応じた指導の工夫　（少人数指導・習熟度別学習）

　

　根岸中学校では、基礎・基本の定着に向けて、工夫ある教育活動を行っています。その一つに､少人数指導、習熟度別学習、ティームティチング法という学習形態の工夫を行っています。基礎・基本の定着を図り、学ぶ意欲を育てるために、少人数指導を中心とした指導法の改善と拡大をしていき、根岸中学校の特色ある教育活動として位置づけています。３学年は標準学級数は３学級なのですが、少人数で学級編成して４学級にしています。　　

　

　　　　　　 　　　　　　　数学の習熟度別学習の授業…集中力が増しています。

〔資料１〕　　根岸中学校の少人数指導、習熟度別学習の経緯

　

【平成10年度】
　　　 〇新１年生の２学級を三つにわけて（Ａ組、Ｂ組、Ｃ組）、数学、理科、英語（各教科とも

　　

【平成11年度】
　　　 〇２年生の２学級を三つにわけて(Ａ組､Ｂ組､C組）､数学､理科+美術､英語の3教科を組み合

　　　 〇技術家庭科でＴＴの授業

　

【平成12年度】
　　

	〇３年生の２学級を三つにわけて（Ａ組、Ｂ組、Ｃ組）、数学、理科+美術、英語の３教科を
	組み合わせて授業を実施
	〇１〜３学年の数学の授業でTTの実施　　　　　〇技術家庭科でTTの授業

　

【平成13年度】

〇１、３学年の数学の授業でTTの実施

〇英語科でTTの授業

〇技術･家庭科でTTの授業

　　　　

【平成14年度】（TT１名加配、少人数指導１名加配）数学科で習熟度別学習導入

〇数学科で１、２年生を少人数指導

　　　（１年　１クラスを三つに分ける　　２年　１クラスを二つに分ける）

〇数学科で１、３年生に習熟度別学習を導入

〇技術･家庭科でTTの授業　　　　

〇保健体育科でTTの授業

　　

　　

○技術・家庭科の少人数指導 技術･家庭（家庭領域）、英語で少人数指導を行っている。少人数指導は２学級を３グループに編成している。本校には美術科、技術･家庭科は１名の教員であるが、いくつかの教科を組み合わせることによって少人数指導が可能になっている。例えば、１組の美術の授業を少人数で行おうと考えると２名の教員が必要と思うが、前ページのような編成を行うと１名の教員でも少人数指導が導入できる。図はＡ組が国語、Ｂ組が美術、Ｃ組が英語というように行っているので38名で行う授業が、25名の少人数の授業を行うことが可能になる。美術科の教員の授業数は１時間増えるだけである。 　次に本校では少人数指導で使える余裕のある教室は二つの教室である。そのうち、１つの教室は数学科の授業で毎回使用しているので、この５教科（技術･家庭科は技術領域と家庭科領域に分けているので実質は６教科）の少人数指導で使えるのは残りの１つの教室である。このような編成と教科の組み合わせによって、基本の学級の２つの教室とこの一つの教室で少人数指導の空間は確保されることになる。ましてや、美術の教科と組み合わせれば、美術室で授業が行われるので、基本の学級の教室で十分である。

　　　　　

　

　

　　　　社会は地理的分野と歴史的分野に分かれて授業が行われ、生徒が入れ替わる。

　　　　技術・家庭科は技術分野と家庭科に分かれて授業が行われ単元終了とともに生徒が入れ替わる