『共生と創造』
○思いやりと共生の力を高めます （共生）
○多様な考え方や生き方に学び、価値あるものを作り出す力を高めます （選択・創造）
○学校教育目標の下、生徒自らが成長を願い、心響きあう学校づくりを目指して
学校教育目標の具現化を目指し、生徒自らが自分の良さを発揮して、相手を大切に思う心を育てなが
ら成長していけるよう、教師は一人ひとりの生徒に丁寧に向き合い、個に応じた指導に努めます。
すべての生徒が小学校での6年間の学校生活で得た｢生きる力｣をより一層高め、かけがえのない中学
校生活の3年間、心豊かな学校生活を送り、自信をもって活動し、それぞれが成長していけるよう支援し
ます。そして、生徒も教師も共に充実感のある教育活動の実践が図れるよう、心響き合わせた学校づくり
を目指します。
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①信頼に満ちた人間関係づくりにつとめます。
・集団づくり、仲間づくりを核とした教育活動を展開する。
②生徒がわかる授業、待ち遠しくなる授業の創造に努めます。
・授業研修の充実を図り、指導方法や評価を工夫する。
③地域や保護者の力が発揮できる場としての学校づくりに努めます。
・生徒が広く学ぶ場としての地域とのふれあいを大切にする。
・地域に材する人たちの教育力が出せるよう、教育活動や行事に参加する場を設定する。
| 本年度の研究主題 『生徒一人ひとりの心に響く道徳教育』 |
○ 心の教育の要としての道徳教育の充実を図る
①10月19日に「全国中学校道徳研究大会」の研究授業を全学級が公開する。
②道徳研修を深め、中心となる道徳授業の工夫に努める。
③家庭との連携を大切にして、実践的態度を育てる。
本年度の指導の重点 |
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①道徳教育の充実と推進 ～研究主題『生徒一人ひとりの心に響く道徳教育』～
②授業研修の充実 ～生徒が待ち遠しくなる授業の創造～
③仲間づくりを目指した学級経営の在り方 ～だれもが、安心して、豊かに～
④配慮を要する生徒の指導 ～特別支援教育プロジェクト～
⑤小・中間の連携・交流の実践 ～教師間交流、行事交流～
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