学部・施設紹介

図書館雑誌2000年12月号原稿

横浜市立盲特別支援学校図書館元司書　渡辺浩子さん著

見えない・見えにくいということ

今日の情報化社会の中では、視覚から得られる情報は80％を超えると言われています。そんな中では、視覚障害は、情報障害でもあると言えます。 本校には、幼稚部から高等部普通科に加え、あんま・マッサージ師及びはり・きゅう師を目指す生徒たちが学ぶ専攻科があります。その年齢層は、０歳の教育相談児から６０歳近くの方までと、非常に広いです。 そして、「盲」「準盲」と呼ばれる、眼鏡をかけても視力が0.04未満で、全く見えないか、見えても学習・生活面で普通文字の使用が困難な幼児・児童・生徒、および眼鏡をかけても視力が0.3未満の「弱視」の幼児・児童・生徒が入学します。現在は、121名の生徒たちが在籍しています。 そして、その約半数の生徒たちは、ルーペや拡大読書器などを使って普通文字を使用していますが、視力だけでなく、視野が狭い、色の識別が難しい、物が二重に見える、眩しい等の問題を抱えており、一人ひとりの見え方はいろいろです。

点字図書の保障

したがって図書資料は、点字・点図（注１）・触図（注２）・拡大文字・録音・対面朗読他、様々なメディアで提供しています。 近年、パソコンの普及により、電子化された文字情報を音声で聴くことができ、視覚障害者にも大きな力となっています。 ただし、ホームページの画面を読み取るソフトは、映像情報だけでは音声化できません。ホームぺージの情報には、テキスト情報も添付していただけるとありがたいです。 また、有線放送による新聞データ伝送システムや、NEWSTELECOMというパソコン通信（日経・朝日・毎日のほか、約100種のメニューがあり、世界百科事典等の辞書類の検索も可能）も幅広く活用されています。

視覚障害者の読書権の保障

自由な読書の保障のためには、迅速で十分な出版情報を必要とします。ほとんどの視覚障害者は、既にこのことを諦めてしまっています。 国立国会図書館の蔵書数は、700万冊を超えています。しかし、「点字図書・録音図書全国総合目録」に登録されている点字図書は、22,382タイトル、録音図書は、40,092タイトルです。腹立たしいと言うより、呆れるほどの貧困さです。 1988年、日本ＩＢＭの社会貢献事業により、全国で活動している点訳ボランティアの方々に、295台のパソコンの寄贈がありました。 点字図書の制作と利用者側のリクエストが結びついたこと、着手情報により重複点訳が避けられるようになってきたこと等で、点字図書が飛躍的に充実しました。点訳の際、出版物のデータがあると、自動点訳することができますし、データを音声で聴くこともできます。 出版物における「電算写植データ」の文字情報を、国会図書館へ献本する際に義務づけ、原本保障の形で、点字図書館へ提供していただけると有難いです。

レファレンスあれこれ

• その１　修学旅行は沖縄に決めたよ

文化祭が終わって、学校に静けさが戻ってきた頃のことです。高等部普通科２年生のクラス13人が、沖縄のことを調べにいそいそと図書館へやってきました。

• なぜ沖縄へ行きたいのか

全員になぜ沖縄へ行きたいと思ったのか尋ねました。クラスメイトが沖縄の盲特別支援学校へ転校したので会いたい、琉球音楽を聴いてみたい、自分では沖縄へ行けそうもないから、沖縄料理を食べたい、星の砂浜を歩いてみたいなど、その答えは多種多様でした。 続けて、沖縄のイメージを尋ねましたが、安室奈美恵、りんけんバンド、米軍基地、台風などの単語は出てくるのですが、それ以上に発展しませんでした。

• 沖縄の全体像を掴む

地理・風土・歴史・観光など、総合的に沖縄のことを把握できるように、絵本・童話・小説のブックトークをしました。

• テーマの設定

下記は、一部の生徒の(1)眼の状況、(2)テーマ、(3)利用する資料の種類を抜粋したもので、その実態も様々です。
Ａ君 ： (1)弱視（0.08）・視野狭窄（しやきょうさく）、(2)気候、(3)墨字
Ｂ君 ： (1)弱視(0.07）・中心暗点（ちゅうしんあんてん）、(2)暮らしと農業、(3)録音・点字
Ｃさん： (1)弱視(0.07）・視野狭窄、(2)食文化、(3)墨字
Ｄ君 ： (1)盲・光覚（こうかく）、(2)琉球音楽、(3)録音
Ｅさん： (1)盲、(2)沖縄料理、(3)録音
Ｆさん： (1)準盲・脊中側　（せきちゅうそくわん）、(2)沖縄料理、(3)墨字
Ｇさん： (1)弱視（0.09）、　　（てんかん）、(2)風俗、(3)墨字
Ｈ君 ： (1)盲、(2)方言、(3)点字

• 資料請求と資料の作成

横浜市中央図書館、同神奈川図書館、日本点字図書館、沖縄点字図書館、沖縄市観光協会、沖縄県立沖縄盲特別支援学校等から資料を収集しました。借りてきた資料をそのまま提供できるのは５名だけでしたので、早速、点訳・音声訳の作業に入りました。

• その２　「茸状乳頭」は「じじょうにゅうとう」

『新大字典』（講談社、1993）を引くと、「月の部首には３種類あり、肉、舟、月・・・」とあります。そして、盲特別支援学校の図書館は、専攻科を抱えているので、専ら肉月の漢字を調べることになります。 例えば、月に完という漢字をご存じでしょうか。朦朧等という文字が楽々ワープロで変換できるのに、日常使っている「中　（ちゅうかんという。おへそのツボ）」などのツボの漢字が漢字辞書に入っていません。 また、医学用語では、「舌」を「ぜつ」と読む一方、「片麻痺」は「かたまひ」と読みます。このように、医学用語の読みも独特で泣かされます。　ある日、解剖学の先生が慌てて飛んできて、「生徒が『茸』を辞書で引いても『じ』なんていう音は無いって言うんだ。」と言いました。 「茸状乳頭」を「じじょうにゅうとう」と読むのは常識です。慌てて『新大字典』『大漢和辞典』（大修館書店、1990）を調べてみると、なるほど「じ」の読みはありません。また、『ステッドマン医学大事典』（メジカルビュー社、1992）は「じょう」を採用しています。解剖学の先生と二人で顔を見合わせてしまいました。 そこで、横浜市立大学医学部情報センターにＦＡＸで問い合わせることにしました。　『臨床歯科用語集』（金原出版、1987）及び、『歯科医学大事典』（医歯薬出版、1989）では「じじょうにゅうとう」と、『学術用語集　歯学編』（日本歯科医学会、1992）では「きのこじょうにゅうとう」と表記されているそうです。 情報センターから、「したがって、どちらの読み方でも誤りではありません」とのＦＡＸが届いたときは、ほっとしました。

• その３　レファレンスあれこれ

本校図書館は、在籍する生徒たちは勿論、その家族や教職員なども利用者の対象としています。また、卒業生も、使い慣れているとともに、身近に代替できる図書館がほとんど無いとの理由から、利用率は高いです。 したがって、絵本から医学の専門書に加えて、視覚障害教育関連書まで、幅広い問い合わせがあります。 特に、視覚障害の原因が、内科疾患であったりすると、日常、眼疾に関するレファレンスもあります。その際には、眼科学の専門書を調べたりインターネットで最新情報の検索を行う他、医学情報センターや、地域の図書館にも協力を仰ぎます。 さらに、小学４年生の国語の教科書（光村出版）に、『手と心で読む　伝え会う心』という点字のお話が掲載されて以後、人権・交流教育の一環として、地域の学校などから、図書館の見学や図書類の貸出の依頼・問い合わせが格段に増えました。

おわりに

近年、生徒たちの障害の多様化・重複化が進み、中途失明者が増加する傾向にあります。そうした状況下で、生徒たちの読書権と図書館利用の保障が、本校図書館の最大の課題となっています。 また、本校の蔵書は普通の活字本以外はほとんど自館制作で、１冊の図書を制作するのに点訳・製本・装備の作業を経て約３ヶ月かかることも多々あります。必要に迫られて、様々な分野でボランティアさんの協力を仰ぐようになり、現在では、２０を超えるグループ、数百人の方々が本校の図書館を支援してくださっています。 近年、印刷技術の向上にともない、絵や写真を多種多様に使用し、理解を深める図書が増える傾向にあります。 そんななか、点訳・音声訳する際に、より理解し易くするためにそれらの扱いをどうするか、悩みは尽きません。　生徒たちの「読みたい」「知りたい」という気持ちにこたえていきたいと思い、楽しく・利用しやすい図書館を目指して、学校中を駆け回る日々を送っています。

注釈

• 点字用紙に、点で図を表したものです。
• 布やフェルト、たこ糸などを使って、図を表したものです。

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