　　　　　　　　　　　" あたり前 "の重み　　　　　　　　校長　椿　　依都代

　寒さが一段と増してきた今日この頃ですが、皆様元気にお過ごしのことと思います。「ここ十年こんな寒い冬はない」という寒波で結氷した西丹沢の地獄棚（神奈川新聞１／２６）の記事に、美しいなと思う反面身ぶるいしてしまう私でした。私はもともと冬という季節がきらいではありません。あのピンと張りつめたような空気が琴の弦のはりと琴爪がふれたときに醸し出す澄んだ音色に通じるものがあって、適度な緊張感と心地よさが感じられるからです。そうはいっても、だんだんとこの寒さがつらく感じることが多くなり、特に朝は‥‥‥‥。ちょっと情ないような複雑な心境です。
　しかし、この寒さの中でも、子どもたちが熱い眼差しと思いで日々の学習活動に取り組んでいる姿を目にします。そこで、今回の学校だよりは、日常のあたり前(・・・・)の(・)授業(・・)の様子に焦点をあてて取り上げてみることにしました。そして、私は、他の学校の先生方も参観してくださった１年生と６年生の授業を中心にお伝えしようと思います。

＜１年生＞
　Ｂ棟多目的室にまもなく「１年生の本やさん」が開店します。これは｢おすすめの本｣を紹介して、読書の輪を広げていきたいというねらいのもとに国語科の学習を中心に進められています。どんな学習なのでしょう。まずお世話になった先生、上級生、保護者の皆さんを招待するという強い相手意識や目的意識を高め、学習意欲を引き出すことから始まりました。次に、本の楽しさや感動が相手に伝わるよう、多くの本にふれ、おすすめの本を選ぶ学習になりました。さらに、本の帯やメッセージカードにどんなことを書いてどのように表現すればもっとおすすめの本を伝えることができるかの言語の学習へとつながり、１月２５日の授業では、担任の指導のもと｢書く｣学習が楽しく展開されました。どの子も『書けた』『もっとやりたい』という達成感があったように思います。本が好きになるだけでなく、｢書く｣｢伝える｣といった１年生の言語の学習を子どもたちが進んで行っている様子を見てうれしくなりました。図書の環境条件としてはかなり劣悪だったにもかかわらず、「本の読み聞かせ」を継続していただいたこと、担任や職員たちの指導の隠し味があったこと、そして、なにより子どもたちの成長のパワーなどがうまくミックスされて功を奏したと自負するところです。学校にいらっしゃる機会がありましたら「１年生の本やさん」にお立ち寄りください。

＜６年生＞
　６年生の授業は総合的な学習で、この学習も４月からの継続です。自分たちが最後の６年生であることをより強く認識し「霧二のラストをかがやかせ！」の目的がクラス全体を盛り上げ、総合的な学習を充実させる支えになっていたように思います。特に６年生の成長で感じることは、自分が何を学習しようとしているのかを理解し、情報収集、整理、加工、発信するという情報処理能力（機器利用も含めて）が高まっているということです。そして、モラルについても学んでいることです。こうした能力を身につけることは今の世の中では不可欠で｢生きる力｣になるはずです。担任とともに進めてきた、また進もうとしているこうした活動はこれまでさまざまな場面で見られましたが、「さよなら霧二小ハッピーデー」でも発表される予定です。

　今回は２学年の例をお伝えしましたが、他学年でも日々、あたり前の授業が継続されています。先日、ＮＨＫの"プロフェッショナル"という番組で、あるパティシエが｢あたり前を積み重ねると特別になる｣とおっしゃっていて、その言葉の重みと継続することの大変さを画面から思い知らされました。学校でのあたり前が「子どもたちが学習することがわかり、わかったと達成感をもって言えるように、それも楽しく」とするなら、私たちは、これからももっと責任と自覚をもって努力していかなければならないことがたくさんあります。そのために、一人ひとりの子どもたちについてももっと理解を深める努力が必要でしょう。こうした姿勢を教職員皆でもち続けることの大切さを改めて心に刻んだことでした。また、子ども自身も一人ひとりがそれぞれの目的に向かって一歩一歩進んでいく、それがあたり前と思えるようになってもらえたらなと思った次第です。
　本校を支えてくださるすべての皆様方との連携がさらに深まりますことをお願いいたします。